单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级10螳螂捕蝉 1大声朗读课文读准字音把句子读通顺2用简洁的语言概括课文的主要内容吴王固执地说:谁敢来劝阻我我就处死他 吴王恍然大悟他说对对你讲得太有道理了于是打消了攻打楚国的念头 春秋战国时期 大臣们认为攻打楚国虽然取胜的希望很大但如果其他诸侯国乘虚而入后果将不堪设想乘虚而入
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级螳螂捕蝉苏教版 六年级 语文 下册 第三单元本文选自汉代刘向所撰《说苑·正谏》螳螂捕蝉文言文尝试 园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也螳螂委身曲附欲取蝉而不知黄雀在其傍也黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级螳螂又称刀螂无脊椎动物属于昆虫纲有翅亚纲螳螂科是一种中至大型昆虫除极地外广布世界各地尤以热带地区种类最为丰富世界已知1585种左右中国已知约51种其中南大刀螂北大刀螂 广斧螂中华大刀螂欧洲螳螂绿斑小螳螂等是中国农林果树和观赏植物害虫的重要天敌 蚱蝉又名知了黑老哇哇是同翅目蝉科中型到大型昆虫约1500种蝉多分布于热带栖于沙漠草原
10螳螂捕蝉【教学目标】1. 学会本课生字理解由生字组成的词语2. 能联系上下文说出自由自在恍然大悟的意思并能用这两个词语造句3. 正确流利有感情地朗读课文复述课文 4. 能凭借课文语言文字明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理【教学重难点】 理解语言文字熟悉课文内容理解文中的寓意让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理【教学准备】 搜集类似螳螂捕蝉的生活
10螳螂捕蝉一教材分析:《螳螂捕蝉》讲述了一个少年用螳螂捕蝉黄雀在后的寓言说服吴王打消攻打楚国念头的故事说明了不能只顾眼前利益的道理深刻地揭示了事物之间互相依存应全局整体思考的寓意塑造了一个机智勇敢的少年形象这是本堂课的重点作为六年级的学生从他们的生活经验和学习能力来看基本能体会到文章的主旨那么我们语文老师怎么办呢语文犹如人文宇宙中承载生命讯息的一艘小船教师能在文本背后就这个意义世界走得远些
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 螳螂捕蝉大臣们认为攻打楚国虽然取胜的希望很大但如果其他诸侯国乘虚而入后果将不堪设想大臣们认为攻打楚国虽然取胜的希望很大但如果其他诸侯国乘虚而入后果将不堪设想. 可是吴王固执地说:谁敢来劝阻我我就处死他 可是吴王已经下了死命令怎么办呢 可是吴王固执地说:谁敢来劝阻我我就处死他 可是吴王已经下了死命
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级螳螂捕蝉《说苑》文言文学习文言文学习1.通读文章文言文学习1.通读文章2.查找生词文言文学习1.通读文章2.查找生词3.翻译文章文言文学习1.通读文章2.查找生词3.翻译文章4.了解(出处)文言文学习1.通读文章2.查找生词3.翻译文章4.了解(出处)故事背景1.通读文章2.查找生词3.翻译文章4.了解(出处)故事
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级螳螂捕蝉什么是刘向的《说苑》: 《说苑》西汉刘向撰刘向曾领校秘书本书就是他校书时根据皇家藏书和民间图籍按类编辑的先秦至西汉的一些历史故事 和传说并夹有的议论借题发挥儒家的政治思想和道德观念带有一定的哲理性原二十卷后仅存五卷大部分已经散佚后经宋曾巩搜辑复为二十卷每卷各有标目二十卷的标目依次为:君道臣术建本立节贵德复
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 螳 螂 捕 蝉河畔中心小学 姚彪义务教育课程标准实验教科书六年级下册螳螂捕蝉黄雀在后鹬蚌相争 渔翁得利 皮之不存 毛将焉附人无远虑 必有近忧 翻手为云 覆手为雨当局者迷 旁观者清 不入虎穴 焉得虎子兼听则明 偏信则暗 精诚所至 金石为开诸侯国 侍奉 乘虚而入 不堪设想
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级螳螂捕蝉北京版 六年级 语文 上册 第六单元本文选自汉代刘向所撰《说苑·正谏》螳螂捕蝉少年为什么对吴王讲《螳螂捕蝉》的故事因为吴王欲伐荆最后吴王欲伐荆的结果如何最后吴王乃罢其兵 这篇课文主要讲了_______ 利用________的故事劝阻吴王_____________________ 的事一个少年螳螂捕蝉取
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