基因的分离定律一单选题:1.人类的多指(A)对正常指(a)为显性属于常染色体遗传病在一个多指患者的下列各个细胞中不含或可能不含显性基因A的是 ①神经细胞 ②成熟的红细胞 ③初级性母细胞 ④次级性母细胞 ⑤肌细胞 ⑥成熟的性细胞A. ②④⑥ B. ④⑤⑥ C. ①
基因的分离定律练习题一选择题1A和a为控制果蝇体色的一对等位基因只存在于X染色体上在细胞分裂过程中发生该等位基因分离的细胞是A.初级精母细胞B.精原细胞 C.初级卵母细胞D.卵原细胞2人类的并指(A)对正常指(a )为显性的一种遗传病在一个并指患者(他的父母有一个是正常指)的下列各细胞中不含或可能不含显性基因A的是( )①神经细胞 ②成熟的红细胞 ③初级性母细胞 ④次级性母细胞
一选择题1? 孟德尔遗传定律不适用原核生物(如细菌)原因是:A? 原核生物无遗传因子? B? 原核生物不能进行有丝分裂C? 原核生物无细胞器??? D? 原核生物不能进行有性生殖2孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验成功地发现了生物的两大遗传规律豌豆作为遗传实验材料的优点不包括:A? 豌豆是严格的自花授粉植物?? B? 豌豆在自然状态下一般都是纯种C? 豌豆有许多明显的相对性状?? D
基因分离定律练习题: 班级: 高一( )班 : .第I卷一选择题(每题2分共40分)1.杂合体高茎豌豆(Dd)能产生两种数目相等的配子起主要原因是( )A.等位基因相互作用 B.等位基因相对独立C.等位基因分离 D.等位基因随配子传递2. (多选)下列实例中属于相对性状的事(
生物基因的分离定律教学目标1.知识目标 (1)理解应用孟德尔对相对性状及其解释和验证(2)理解并应用基因的分离定律及在实践上的应用 (3)知道基因型表现型及与环境的关系 2.能力目标 (1)通过分离定律到实践的应用从遗传现象上升为对分离定律的认识训练学生演绎归纳的思维能力 (2)通过遗传习题的训练使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧 (3)了解一般的科学研究方法:试验结果——假
[一课一案]高三生物2007-1-6-基因的分离定律 大连第11中学 赵春华一知识结构二教材分析1.本小节内容讲述:由一对等位基因控制的一对相对性状的遗传定律教材首先介绍了孟德尔的杂交试验方法和试验现象接着讲述孟德尔用遗传因子(后来称为基因)对试验现象进行的分析即阐明了分离现象产生的原因以及对分离现象解释的验证然后运用前面所学的有关染色体和基因的知识归纳总结出了基因分离定律的实质最后介
1.水稻某品种茎杆的高矮是由一对等位基因控制对一纯合显性亲本与一个隐性亲本杂交产生的F1进行测交其后代杂合体的几率是( ) ????? ????? ????? 2.具有一对相对性状的显性纯合体杂交后代中与双亲基因型都不同的占( ) ???? ???? ????? 3.子叶的黄色对绿色显性鉴定一株黄色子叶豌豆是否纯合体最常用的方法是 A.杂交???? B.测交????? C.检查染色体???
孟德尔的豌豆杂交实验(一)一单项选择题( )1.孟德尔的遗传规律只能适用于哪些生物 A.噬菌体 B.乳酸菌 C.酵母菌 D.蓝藻 ( )2.下列各项依次采用哪种方法最适宜①鉴别一只羊是纯合体还是杂合体 ②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯度 ④检验杂种基因型的方法A.杂交自交测交测交 B.测交测交杂交自
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基因的分离定律第一课时对对碰ABCDEF依据奥地利人天主神父主要工作:1856-1864经过8年的杂交试验1865年发表了《植物杂交试验》的论文遗传学奠基人孟德尔简介(Mendel1822-1884) 孟德尔将从事了八年的豌豆杂交实验整理成论文发表但是当时并未引起任何反响甚至在科学讨论会台下的同仁都说听不懂晚年孟德尔曾
离分离定律的解题思路与规律方法 a 皱粒圆粒×圆粒BAa× Aa A
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