课题:《找规律——间隔排列》铜陵特校:王丽教学内容:苏教版数学第七册第五单元48-49页想想做做1-4题教材简析:苏教版四年级上册找规律是学生首次接触找规律这一数学内容教学目的是让学生发现一一间隔排列的两种物体之间的数量关系这一规律并能够利用其解决生活中简单的实际问题教学重点是让学生找出当两端的物体相同时这种物体的数量比另一种物体多1上好本节课的关键主要有两点:一是如何让学生建立起一一间隔排列的概
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级——评《找规律》探究中发现 交流中深化学情分析:从探索图形和数字简单的排列规律到植树问题的探究学生对于对氯的存在已不陌生从四年级开始找规律作为一个完整的单元出现在教材中对学生提出了更明确的学习要求学生对规律的发现并不困难但对于规律的实际应用体验数学学习需要观察分析等综合能力的感受存在困难教材简析:教学内容:教科书P484
《找规律:一一间隔排列》一、教学内容:《找规律:一一间隔排列》是三年级上册第五单元的最后一课时。这节课是学生初步探索一些事物隐含的规律,掌握了一些找规律的方法基础上学习的。通过 这节课的学习,学生将掌握两种物体一一间隔排列的规律以及由此引申出来的数量关 系,为下节课学习全长、段长和段数的知识打下基础。二、教学目标:1、知识与技能:使学生初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律,初步学会
找规律(一)间隔排列课程导入学校的主校道两边间隔着栽着香樟和梅树圆形花坛里间隔的栽着牡丹和月季你知道香樟和梅树牡丹和月季的数量分别是什么关系吗必讲知识点两种物体一个间隔一个排成一行如果两端物体相同那么两端物体就比排在中间的另一种物体多1个如果两端物体不同(以一个物体开始以另一物体结束)那么这两种物体的数量相同2两种物体一个间隔一个排成一个圆时(排成一个封闭图形)两种物体的个数相同必讲例题1一
找规律教学目标 1知识与技能使学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系以及类似现象中简单数学规律的过程初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题在解决问题的过程中感受解决问题策略的多样化以及符号化的思想 2过程与方法通过老师游戏激趣学生观察猜测动手操作验证以及与他人交流等活动初步发展学生分析比较综合和归纳等思维能力 3情感与态
(三年级下学期)专题训练一:间隔问题 班级: :例题1 学校门前的一条路长42米从头到尾栽树每7米载一棵一共能栽几棵树 跟踪练习:1在一条长15米的水泥路上从头开始每隔3米摆一盆花一共摆了多少盆花2平平在桌上摆小棒每隔8厘米摆
第一课时课 题:找规律(间隔排列)教学内容:教科书48-49页想想做做1-4题教学目标:1体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律2.学会联系发现规律解决一些简单的实际问题教学重点:认识间隔排列的物体个数关系间的规律解决一些简单的实际问题教学难点:学会联系发现规律解决一些简单的实际问题自学目标:1观察图片了解物体间隔排列的特点 2自己探索并归纳其中的规
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级找规律(夹子)和(手帕)间隔排列并且两端都是(夹子)(夹子)比(手帕)多1个夹子手帕夹子夹子手帕间隔排列是两种物体一个隔着一个排列 (兔子)和(蘑菇)间隔排列并且两端都是(兔子)(兔子)比(蘑菇)多1个兔子蘑菇兔子兔子蘑菇两种物体间隔排列(木桩)和(篱笆)间隔排列并且两端都是(木桩)(木桩)比(篱笆)多1个木桩木桩篱笆篱笆木桩
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级找规律(夹子)和(手帕)间隔排列并且两端都是(夹子)(夹子)比(手帕)多1个夹子手帕夹子夹子手帕间隔排列是两种物体一个隔着一个排列 (兔子)和(蘑菇)间隔排列并且两端都是(兔子)(兔子)比(蘑菇)多1个兔子蘑菇兔子兔子蘑菇两种物体间隔排列(木桩)和(篱笆)间隔排列并且两端都是(木桩)(木桩)比(篱笆)多1个木桩木桩篱笆篱笆木桩
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级找规律【教学要求】⒈ 让学生探索间隔排列的两种物体个数之间的关系以及类似现象中的简单规律⒉ 通过观察猜测操作验证以及与他人合作交流等活动培养学生观察能力及发生问题的能力发展学生的数学思考3在探索活动中感受数学与现实生活的密切联系【重点难点】⒈ 通过自主研究与人合作感受数学与生活之密切联系⒉ 培养学生观察能力与解决问题的能力(夹
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