《因数中间或末尾有零的乘法》教学反思本节课的重点是让学生掌握因数中间或末尾有“0”的计算方法,对于因数中间有0的计算在三年级已经有所了解,所以我根据我班学生的实际情况,把重点放在了因数末尾有0的简便运算。?学生这些年来所学习的笔算都要求数位对齐,正是因为受这种定势四位的影响,绝大多数学生在接受因数末尾有0的简便运算都比较困难,为了突破这一难点,我在课前就铺垫了一些整十、整百数的乘法口算练习,并
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数中间或末尾有0的乘法12÷3= (只)你发现了哪些数学信息请根据信息提出问题特快列车行30小时一共是几千米1160 × 30 = 3 0×084008416× 31 6 00说明:用竖式先算16×3=48再在积的末尾添写2个0 (简便)注意:末尾有2个012÷3= (只)你发现了哪些数学信息请根据信息提出问题普通列
因数中间末尾有零的乘法教案 一学前准备 1. 观察下列算式中两个因数有什么特点(板书:因数末尾有0) 出示:60×50 240×20 师:你是怎么口算的口算方法 师:你能用口算的方法进行笔算吗 2. 学生尝试笔算并板演 3因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗 二巧用知识迁移自主构建新知 师:你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗 1. 出示材料特快列车每小时可行160
第7课时 因数末尾或中间有零的乘法教学内容:青岛版小学数学三年级上册24页 信息窗4第1课时 教学目标:1.学习末尾或中间有零的两三位数乘一位数乘法的计算理解算理并能熟练计算2.加强学生的估算意识能够运用所学知识解决简单的实际问题能对问题做出正确分析对同一类题目做出总结和概括提高解决问题的能力3.在操作学习过程中培养学生合作意识口头语言表达能力通过学习让学生潜意识里感受大海的富饶增强保
因数中间或末尾有0的乘法主 备:陈远辉 审 核: 学生: 学习小组:课 题因数中间或末尾有0的乘法课 型新知探究课 时1课时学 习目 标我学会了因数中间或末尾有0的乘法的计算方法重 点学会因数末尾有0的乘法的简便运算难 点知道竖式的简便运算学 习 过 程导学过程预习预习中你有什么不
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数中间或末尾有0的乘法 主讲人:张 芹1口算:2笔算:708 × 6 790 × 8 2 78×5420×20=40040 × 22 =88040 ×90 =360053×30 =159030 × 72 =216050×32 =1560学习目标:1探索因数中间或末尾有0的乘法的计算
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级复 习口算下面各题13×7 12×6 25×8 33×3130×7 1200×6 250×8 330×30919107272002002000999900复 习从某城市乘火车去北京用了23小时火车1小时行156千米该城市到北京有多少千米156×231 5 62 3×8642133 5
140×7绿色圃中小学教育网×30 ______02400×60306×15
课 题因数中间或末尾数有0的乘法课 型新授课学 科数学主备人朱红梅审核人【学习目标】1总结因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法2口算笔算交互进行培养学生自主解决问题的能力【学习重点】正确计算因数中间或末尾数有0的乘法【学习难点】:理解因数中间或末尾数有0的乘法方法【学习评价】1通过提问根据学生回答评价 2小组交流展示 3习题检测【教学准备】班班通电子白板
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报