《y w》教学设计教学目标:知识目标:学会声母y w,能够读准音、认清形,并能正确书写。方法目标:学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。能够正确认读23个声母,记住声母的顺序。情感目标:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话;有主动学习的兴趣;有良好的写字习惯。 教学重、难点:1、y、w的发音及书写。2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。教学准备:教学挂图、拼音卡片。教学时
《i u ü》教学设计教学目标 学会i u ü三个单韵母,要求读准音,认清形,书写正确。 教学重点 1、学会i u ü的音形,能正确书写。 2、u和ü的区别。 教学准备 拼音卡片、课件。教学课时1课时 教学过程 一 、复习引入。小朋友们喜欢猜谜语吗?猜猜看: (1)圆脸小姑娘,小辫子两边飘是哪个单韵母? (2)像个圆圈的是哪个单韵母? (3)白鹅倒影是哪个单韵母? 这是我们昨天认识的三个拼音宝
《i u ü》教学设计教学目标1、知识目标:学会i u ü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。学会读i u ü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。2、方法目标:认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。 3、情感目标:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话;有主动学习的兴趣;有良好的写字习惯。教学重点1、学会i u ü的音、形,能正确书写。2、掌握i u ü的四声。教学
《i u ü y w》教学设计教学目标:1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音,认清形,正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。读准i、u、ü的第二声和第三声。3、通过观察,理解教材上插图的意思,准确掌握i u ü y w的发音方法和书写技巧。教学重点:1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音,认
教学要求 1.学会声母bpmf读准音认清形正确书写并在学习过程中感受乐趣掌握音形结合的学习方法 2.认识音节学习两拼法能准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节 教学准备 教学挂图表示四声的抽拉式卡片悠扬动听的乐曲用彩塑纸剪成Ic两个笔画 教学过程 第一课时 一谈话导入情境感受字母发音 1.同学们你们喜欢和爸爸妈妈出去旅游吗你们都
汉语拼音教学设计 设计理念:人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共13课编排了情景图短语句子和儿歌认识 100个常用字显而易见教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性整体性教学设计的总体思路:教师要引导学生学习 汉语拼音部分视为一个多元化的整体将学拼音看图识字看图说话阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透分层次有机整合千方百计调动学生的兴趣力图取得最佳学习效果一创设情景激发学习的欲望1谈话
汉语拼音教学设计ai ei ui 合肥市乐农新村小学 孙森平10 ai ei ui 1教材分析《ai ei ui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第10课是复韵母教学的起始课因此复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养????2学情分析? 六七岁的儿童特别活泼好动自控力很差注意力难以持久学习ai ei ui这样的纯符号的知
《汉语拼音ie üe er》教学设计——人教版小学语文一年级上册 汉语拼音课标要求:1学会汉语拼音能读准声母韵母声调和整体认读音节能准确拼读音节正确书写声母韵母和音节2能借助汉语拼音识字正音学说普通话教材分析:教材中安排了意境优美的情境图把学习内容有效地整合在一起利用情境图来学习既有利于培养观察能力发展儿童的语言又有助于儿童记忆字母的音和形使枯燥的汉语拼音的学习变得形象直观同时使学生受到美的熏陶学
《ang eng ing ong》教学设计教学目标1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学课时1课时教学过程一、复习引入新课。师
《b p m f》教学设计教学目标1.学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。2.认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重点1.教读、教写bpmf。2.学习拼读音节。3.教学带调拼读。课前准备教师准备:教学课件、挂图。教学课时2课时。教学过程第一课时一、激发情趣、谈话导入。我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü)一起读读,你们读得真准,能不
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