第6-9课时(周一二三 4月22-24日) (2013年4月22日9℃19℃阴23日9℃21℃多云) 山东省桓台第一中学 苏同安课题:函数的单调性与最值三维目标: 1知识与技能(1)理解函数单调性的定义会用函数单调性解决相关基本问题(2)能利用函数的单调性解决相关的综合性问题(如:求参数的范围和最值)2过程与方法(1)体会函数的性质所带来的函数与方程数形结合等价转化等数学思想(2)
返回第二章函数导数及其应用第三节函数的单调性与最值高考成功方案第一步高考成功方案第二步高考成功方案第三步高考成功方案第四步考纲点击1.理解函数的单调性会讨论和证明一些简单的函数 的单调性.2.理解函数的最大(小)值及其几何意义并能求出一些简单的函数的最大(小)值.答案:D解析:函数f(x)的图象如图所示由图结合单调性的定义可知此函数在R上是增函数.答案:B 答案: A5. (2012·
※文科数学一轮复习学习单※(6 ) 2015627课题 函数的单调性与最值班级小组 学习目标1.理解最值的概念2.会求函数的最值重 点函数的单调性与最值的关系难 点求函数的最值学 习 导 航教·学 记要自学教材:p4并完成下列问题:例3 已知定义在区间(0∞)上的函数f(x)满足feq blc(rc)(avs4alco1(f(x1x2))
一.课题:函数的单调性二.教学目标:理解函数单调性的定义会用函数单调性解决一些问题.三.教学重点:函数单调性的判断和函数单调性的应用.四.教学过程:(一)主要知识:1.函数单调性的定义 2.判断函数的单调性的方法求函数的单调区间3.复合函数单调性的判断.(二)主要方法:1.讨论函数单调性必须在其定义域内进行因此要研究函数单调性必须先求函数的定义域函数的单调区间是定义域的子集 2.判断函数的单调性的
#
第16-18课时(周二5月7日周三5月8日) (2013年5月7日15℃28℃多云8日14℃21℃阵雨) 山东省桓台第一中学 苏同安课题:对数与对数函数 三维目标: 1知识与技能:(1)能熟练地进行对数运算(2)掌握对数函数的概念图象和性质(3)能利用对数函数性质解题并能与所学函数性质和思想方法结合起来解决相关的综合问题2过程与方法(1)体会对数函数所带来的整体思想与函数与方程数形
第13-15课时(周一二4月2728日5月6日) (4月29305月1日放假) (5月2日—4日期中考试)(2013年4月27日16℃28℃多云转晴4月28日11℃26℃多云转晴.) 山东省桓台第一中学 苏同安课题:指数与指数函数 三维目标: 1知识与技能:(1)能熟练地进行指数运算(2)掌握指数函数的概念
课时作业(五) [第5讲 函数的单调性与最值][时间:45分钟 分值:100分]eq avs4alco1(基础热身)1.函数f(x)x2-2x-1的单调增区间为________________________________________________________________________单调减区间为______________.2.函数f(x)log2(x2-4x-5)的单调增
13第一课时 函数的单调性和最值(1)一、课前准备1.课时目标(1)了解单调函数、单调区间的概念:能说出单调函数、单调区间这两个概念的大致意思;(2) 理解函数单调性的概念:能用自已的语言表述概念;并能根据函数的图象指出单调性、写出单调区间;(3) 掌握运用函数的单调性定义解决一类具体问题;能运用函数的单调性定义证明简单函数的单调性。2.基础预探(1)在初中已经学习了函数图象的画法为。其步骤:
13第二课时 函数的单调性和最值(2)一、课前准备1.课时目标(1)继续掌握函数的单调性及最值;(2)理解函数的最大(小)值及其几何意义;(3)能够利用函数的单调性求最值,并能够进行综合运用。2.基础预探(1)我们比较熟悉的函数y=,根据函数的图像可知,函数的 为原点O(0,0),也就是函数y=的;对于函数y=-,根据函数图像知 为原点O(0,0),也就是函数y=-的。(2)一般地,设函数y=
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报