相关文档

• 字典公公家里的争吵教学设计.doc

  字典公公家里的争吵教学设计乌鲁木齐市五十一中：马丽［教学要求］　1练习流利有感情的朗读课文2了解课文的内容3明白每个标点符号都有自己的用途都很重要团结力量大［教学重点］1练习流利有感情的朗读课文2学习课文的内容指导每个标点符号的作用［教学难点］ 明白每个标点符号都有自己的用途都很重要团结力量大 [教学过程] 一谈话导入新课刚才看到同学们猜谜语猜得津津有味老师也有一则谜语想不想猜一猜：有人不

• 字典公公家里的争吵.doc

  字典公公家里的争吵感叹号： 伙伴们我的感情最强烈文章里谁也没有我重要小问号： 哼要是没有我来发问怎么能引起读者的思考小逗号： 要是我们不把句子点开文章就会像一根长长的苗条 省略号： 要讲我的作用么......哦不说大家也知道句号：只有我才是文章的主角没有我话就说得没完没了字典公公：孩子们你们都很重要少一个我们的文中就没有这样美妙滴水汇成

• 字典公公家里的争吵.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级字典公公家的争吵第五册退出进入返回课文讲解练习课后练习字典公公加吵吵闹闹擦吵个不听的是标点符号看他们眼睛瞪的多大听他们的嗓门提的多高感叹号拄着拐杖小问号张大耳朵调皮的小豆号急的蹦蹦跳首先发言的是感叹号他的嗓音就像铜鼓敲伙伴门我的感情最强烈文章里谁也没有我重要感叹号的话招来一阵嘲笑顶不服气的是小问好哼要是没有我来发问怎么引起

• 字典公公家里的争吵.ppt

  #

• 教室里的争吵.doc

  教室里的争吵一天深夜教室里的黑板粉笔黑板擦桌子椅子发生了争吵黑板先发言它说：我的本领可大了如果没有我老师的字就不能写出来只能口头念出来不对粉笔大声尖叫：你想想看要不是我你也只能挂在墙上占个大位子你们俩都错了你们都错了黑板擦耐不住了抢着说：我才是最重要的因为只有我才可以把粉笔字擦干净不然下堂课的老师把字写到哪里去而且要是没有我……都给我闭嘴椅子傲慢地打断了它的话发表自己的意见：你们这些没用的家

• 争吵教学设计.doc

  义务教育课程标准S版四年级上册 18《争吵》教学设计河南省新乡市延津县 朴舜儿【教学目标】：1指导学生有感情地朗读课文体会文中我的心理变化2引导学生自读课文理解课文内容使学生懂得人与人之间要相互宽容团结友爱3会认嫉妒骂侍缘等生字会写奖骂悔承肩愤悲哀竟拨等生字正确读写得奖后悔承认肩上愤怒悲哀毕竟拨开等词语【学情分析】：小学中年级的学生身心发育进入一个新的阶段他们渴望友谊但在

• 争__吵_教学设计.doc

  争 吵一教学目标1认识学会本文的生字新词读懂我和克莱蒂争吵的起因争吵后各自的表现2有感情朗读课文中的有关段落3懂得人与人之间要团结友爱相互宽容的道理二教学重点难点.揣摩品味课文中的关键句子关键词语三 教学过程一揭题质疑１板书课题指读课题２质疑(谁和谁争吵为什么争吵怎样争吵争吵后各有什么表现争吵这件事使我们明白了什么)过渡：那就让我

• 《争吵》教学设计.doc

  《争吵》教学设计 语文论文 科目语文年级三年级一班课时2课题争吵研读教材内容定位教学目标1. 教材呈现的知识点2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系3.体现与生活联系的内容4.学生能力的培养点和情感的培养点(本文来源:轩辕文献网)学习目标　　　1会认13个生字会写14个生字正确读写石匠抄写故意等词语　　　2有感情地朗读课文体会文中人物的心理变化　　　3体会父亲说的

• 《争吵》教学设计.doc

  《争吵》教学设计奥威斯实验小学三年级备课小组教学目标：　　　1．通过理解课文内容使我们懂得人与人之间应该互相宽容团结友爱　　　2．给课文分段归纳段意说出课文的主要内容　　　3．有感情地朗读课文　　教学过程：课前练习 选择红色的词语在句子里的意思在括号里打我的性情很温和 气候不冷不热( )(2)不严厉不粗暴2你再会说漂亮话也骗不了我(1)好看美观( )(2)出色( )(3)好听

• 《争吵》教学设计.doc

  《争吵》教学设计(二)束河中心校中海完小和贵珍2012年4月20日《争吵》教学设计一教学内容：人教版小学三年级语文下册第十五课《争吵》二设计理念《争吵》是人教版小学三年级语文下册第四单元的一篇课文这篇课文按照事情发展的顺序围绕我和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事重点讲了我的心理变化以及我对整个事件的感受根据本文的特点本设计注重引导学生通过有感情朗读课文引导学生能复述课文内容体会我的心理