核反应过程有些是要吸收能量的 有些是释放能量的如下述过程可释放能量:那么到底为什么会释放能量链式反应的示意图:作 用a输送能量b确保反应堆的安全原子弹爆炸时的蘑菇云 某些轻核结合成质量较大的核的核反应过程同时放出大量的核能 2热核反应的优点:α : rH = mαvαqα : mHvHqH =(4×2 / 2?) : (3×)= 40: 3
第五节 脱吸及其它条件下的吸收2-5-1 脱吸是吸收的反过程吸收中的所有方法在这里都适用只是:1. 溶质从液相传递到气相气相物质不进入液相 2. 逆流操作时 塔顶为浓端 塔底为稀端 3. 以回收溶剂为目的时可用惰性气体但不易得到纯溶质 以得到纯溶质为目的时若
第三节 核反应 核能互动讲练经典题型探究知能优化演练第三节 核反应 核能基础知识梳理一、原子核的组成1.原子核由______和_____组成,两者统称为______.2.原子核常用表示,X为元素符号,上角标A表示核的质量数,下角标Z表示核的__________ (原子序数).3.同位素是具有相同的_______而_______不同的原子核,在元素周期表中处于同一位置.二、天然放射现象1.天然放
常温情况下心博停止3s头晕1020s晕厥40s左右抽搐3040s瞳孔散大1min呼吸停止45min 能量耗尽所有需能反应均停止46min 可能出现大脑不可逆损害 急 救 知 识现场的心肺复苏(初步救生)医院的心肺复苏(二期救生)对所有急性疾病和创伤:必须先救后送而非先送后救这是基本原则院 前 急 救 原 则1.迅速判明需要紧急救护的地点事件和人数2.立即采取现场行之有效的救护措施
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§225 核反应核能 教学目标1 让学生知道什么是原子核的人工转变,什么是核反应,如何用核反应方程表示核反应。2 知道质量亏损的概念并会计算。理解爱因斯坦质能方程的物理意义,并能计算核。3 培养学生的理解能力、推理能力及数学计算能力。4 通过学习,让学生体验科学家进行探索实验、抽象概括、推理判断的基本方法。5 培养学生尊重客观、热爱科学的精神。6 使学生树立起实践是检验真理的标准、科学理论对实践
§225 核反应核能 教学目标1 让学生知道什么是原子核的人工转变,什么是核反应,如何用核反应方程表示核反应。2 知道质量亏损的概念并会计算。理解爱因斯坦质能方程的物理意义,并能计算核。3 培养学生的理解能力、推理能力及数学计算能力。4 通过学习,让学生体验科学家进行探索实验、抽象概括、推理判断的基本方法。5 培养学生尊重客观、热爱科学的精神。6 使学生树立起实践是检验真理的标准、科学理论对实践
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§225 核反应核能 教学目标1 让学生知道什么是原子核的人工转变,什么是核反应,如何用核反应方程表示核反应。2 知道质量亏损的概念并会计算。理解爱因斯坦质能方程的物理意义,并能计算核。3 培养学生的理解能力、推理能力及数学计算能力。4 通过学习,让学生体验科学家进行探索实验、抽象概括、推理判断的基本方法。5 培养学生尊重客观、热爱科学的精神。6 使学生树立起实践是检验真理的标准、科学理论对实践
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