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第1章 解三角形 综合检测一选择题1.在△ABC中a1∠A30°∠B60°则b等于( )A.eq f(r(3)2) B.eq f(12) C.eq r(3) D.22.在△ABC中a80b100∠A45°则此三角形解的情况是( )A.一解 B.两解 C.一解或两解 D.无解3.在△ABC中若a7b8cosCeq f(1314)则最大
三角形的内切圆一 t _blank 教材分析 (1)知识结构 (2)重点难点分析 重点:三角形内切圆的概念及内心的性质因为它是三角形的重要概念之一 难点:①难点是接与切的含义学生容易混淆②画三角形内切圆学生不易画好二教学建议 本节内容需要一个课时 (1)在教学中组织学生自己画图类比分析深刻理解三角形内切圆的概念及内心的性质 (2)在教学中类比三角形外接圆的画图概念性质开展
解斜三角形一、考点扫描考点正弦定理余弦定理面积公式要求掌握正弦定理,了解正弦定理的推导,能利用正弦定理解决三角形中的几何计算问题。掌握余弦定理,了解余弦定理的推导,能利用余弦定理解决三角形中的几何计算问题。能利用面积公式求斜三角形的面积。题型综合使用正弦定理、余弦定理、面积公式以及三角函数和三角函数公式等进行边角关系的化简与求值,选择、填空、解答题都可出现。分值5-12分二、重难点提示重点:利用
复习:上节内容:平行线分线段成比例1.两条直线被一组平行线所截如果在其中一条直线上截得的线段相等那么在另一条直线上截得的线段也相等2.平行线分线段成比例定理三条平行线截两条直线所得的对应线段成比例3.三角形一边平行线的性质定理(即平行线分线段成比例定理的推论):平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例4三角形一边的平行线的判定定理:如果一条直线截三角形的两边(或两边的
图形编号锐角个数直角个数钝角个数1?234567图形编号锐角个数直角个数钝角个数1?234567图形编号锐角个数直角个数钝角个数1?234567图形编号锐角个数直角个数钝角个数1?234567图形编号锐角个数直角个数钝角个数1?234567图形编号锐角个数直角个数钝角个数1?234567图形编号锐角个数This document was truncated here because it w
全等三角形测试数学试题(110分钟完卷满分120分)班级:_____样_____ :___样卷______ 成绩______________一选择题(每小题3分共30分)1下列说法正确的是( C ) A:全等三角形是指形状相同的两个三角形 C:全等三角形的周长和面积分别相等 C:全等三角形是指面积相等的两个三角形 D:所有的等边三角形都是全等三角形2
2014年全国高考数学试题分类汇编: 三角函数一选择题1. (2014年安徽文)若将函数的图像向右平移个单位所得图像关于轴对称则的最小正值是( )A. B. C. .( 2014年福建文)将函数的图象向左平移个单位得到函数的函数图象则下列说法正确的是( )3.( 2014年江西文)在中内角ABC所对应的边分别为若则的值为(
第二次磨课《三角形的分类》教学设计执教者: 陈美飞 听课者: 时 间: 一教学内容:人教版小学数学四年级下第83页84页二教学目标:(1)通过实际操作探究掌握三角形的分类标准及方法体会每类三角形特征并能够识别直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形和等边三角形(2)通过观察分类记录等活动折剪等操作培养学生的探索精神归纳概括能力逻辑思维能力发展学生
八年级数学第十一章三角形测试题(新课标)选择题:将下列各题正确答案的代号的选项填在下表中(每小题2分共24分)1.如图△ABC中∠C75°若沿图中虚线截去∠C则∠1∠2( ) A. 360° B. 180° C. 255° D. 145°2.若三条线段中a3b5c为奇数那么由abc为边组成的三角形共有( ) A. 1个
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