教师信息技术能力评价量规 一级指标 二级指标 优秀 中等 较差 操作系统 描述 能够理解操作系统的属性并且熟练使用操作系统 基本理解操作系统的属性使用操作系统 不能够理解操作系统的属性还不能使用操作系统 一般性任务 ????打印 ???文件管理保存移动删除文件建立文件夹 ????添加删除程序 ????会使用剪贴板 ????能对桌面进行操作清楚外围设备的位置会使用屏幕保护程序 ??会2-4项操作 ?
在研究性学习中使用量规表进行评价使用量规表进行评价的原则 ▲利用量规表进行评价其主要目的不是为了给学生分类是为了引起学生的反思 ▲研究评价与研究目标研究过程紧密结合评价不是单独出现了它如果与教学过程与研究目标等紧密地结合在一起将会有更大的效果 ▲量规表评价应当努力表现出转变的作用激励学生的作用 ▲在研究必学习等活动性教学中使用量规表进行评价提出量规表的时机应当是在提出研究主题
#
? UNESCO《教师信息与通信技术能力框架》万丽丽 胡红梅 ? 2教授社会核心价值观 传承文化遗产1为儿童青年和成人的个发展提供支持2促进民主和提高社会参与度尤其是妇女和少数族裔3鼓励跨文化理解和平方式解决冲突 改善健康与生存状况4教育应该具备的目标:支持经济发展 减少贫困在更大范围内促进经济繁荣5 ? 3三大因素能促进基于人类能力增长的经济发展:资本深化 高质量劳动力 技术革新劳动力能创造
教师信息技术应用能力培训教程(十)临城中学电教实验处 尚琳清应用实例1:通过以下两幅图片合成一幅心系奥运放飞梦想的主题班会宣传画操作步骤:1先后打开名为主题班会和打篮球两张图片2单击椭圆形型选框工具 ???????在图像上选取主题班会的人物然后单击移动按钮 ???????? 用鼠标点住椭圆框拖至打篮球中的适当位置观察图层调板会发现此操作自动增加了一个图层即图层1 3双击主题班会图层设置为外发
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.提高教师信息技术的应用能力湖北省恩施州恩施市三岔乡三岔中学 曹建新随着教改以及有效教学的深入信息技术如何融入这对全体教师提出了更高的要求这就使得教师信息技术的应用出现了捉襟见肘的现象下面我就如何提高教师信息技术的应用能力提出几点不成熟的看
主要指标的权重设计与分配的量规样例:教师信息技术评价量规创新教育教学评价量规一级指标权重二级指标评价要素评价体现达到基本达到未达到教学内容30认知目标能力目标1.目标要具体可测??????????????????????5???2.目标要有层次分阶段目标和总体目标?????5???3.认知发展与能力发展同步且相互联系???????5???教学内容4.教学知识全面且无错误?????????
信息技术支持的教学评价在数字化学习环境中传统的评价技术必然发生数字化迁移在不同的学习目标下所使用的评价方式与技术也有所不同:1.自我调节式评价对于由教学目标决定的基础性的学习内容进行此类评价可以比较同一对象不同时期的学习状态判断其是否取得进步在这种评价方式中根据学习的不同阶段可以设置一些具有暗示引导作用与答案相连的提问具有跟踪记录功能的联系单元或一些必要的测评量表学习者可以进行一些提问自答练习自测
4信息技术教学评价策略方法及案例分析李冬梅(北大附中特级教师)一评价及其作用教学是一个环环相扣的系统精心的教学设计充满激情的讲解细致入微的指导是实现教学目标激发学习动机不可缺少的教学环节然而如果没有有效的评价机制对学习效果进行及时评价与反馈监督与激励也难以取得令人满意的效果教学评价对反馈学生表现促进学生学习起着至关重要的作用二评价的分类从功能上看教学评价有:诊断性评价过程性评价终结性评价诊
初中信息技术教师综合能力测试试卷及答案一选择题(45分每小题分每小题只有一个最符合题意的答案)2.对于任务驱动教学法的基本环节以下各环节的顺序安排最恰当的是( c )①提出学习任务 ②设置任务情境 ③归纳总结感悟提升 ④探究学习完成任务 ⑤巩固练习(A)①②④③⑤ (B)②①③④⑤ (C)②①④⑤③ (D)②①⑤④③二简答题(7分)1试述Shift键的多种用法(3分5个为满分错一个倒扣一分最低
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报