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  在生活中常见的这些图形是什么形梯形 只有一组对边互相平行的四边形叫梯形由平行四边形两个要素底和高底高 知识准备——梯形的三要素(底高腰)上底下底 腰 腰 高 知识准备——梯形的种类直角梯形等腰梯形任意梯形梯形的面积怎样知道一个梯形面的大小---梯形的面积 平行四边形面积计算公式：haS=ah回顾旧知识 三角形的面积计算公式：aS=ah÷2h 你能用学过的知识想办法推导出梯形的面积计

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  3　梯形的面积内　　容1.计算下面图形的面积 2.看教材第73页情境图(1)要求制作这个椅子面需要多少平方厘米木材就是求(　　　　)的面积(2)可以把梯形转化成平行四边形梯形的面积=(　　　　　　　　　　　　)用字母表示:S=(　　　　　　)(3)制作这个椅子面需要多少木材:(3236)×32÷2=(　　)(平方厘米)3.用两张完全相同的梯形纸片可以拼成一个(　　　　　　　　)拼成图形

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  1一梯形下底6长厘米下底长4厘米它的面积是15厘米求它的高2请问有一块梯形麦田上底为米比下底短7米比高少米共施肥90千克平均每平方米施肥多少千克3已知直角梯形高10米及周长58米求面积4梯形的面积是下底高是9上底是多少5一个平行四边形 底是米 高是底的倍 求它的面积．6一块平行四边形钢板 底5米 高3米 如果1平方米钢重39千克 这块钢板重多少千克7一块平行四边形木板 它的底是12分米 高是

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  梯形的面积练习题不要忘记梯形的面积=(上底下底)×高÷2 用字母表示：S=(ab)×h÷2 2填空公顷=( )平方米 78000平方米=( )公顷680平方厘米=( )平方分米 平方米=( )平方分米3判断对的在( )里面错的画×(1)平行四边形的面积一定比梯形面积大 ( )(2)两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形 (

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  《梯形面积》说课稿一指导思想与理论依据数学课程标准指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程动手实践 自主探究 合作交流是学生学习数学的重要方式学生在知识能力情感态度等方面存在着一定的差异他们原有知识能力结构的不同导致他们对数学问题的理解也不同从而出现解决问题的策略的个性化和多样化因此本节课在探索梯形面积的计算公式时老师为学生提供一个充足的自主学习空间启发学生利用自己

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  梯形面积第一课时梯形的面积 教学设计南宾小学 秦令一 教学目标： 1使学生通过观察操作猜测填表讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法通过迁移前面学法自主探究梯形上下底高与平行四边形的底高之间的关系能正确计算梯形的面积应用公式解决相关的实际问题2培养学生观察推理归纳能力体会转化思想的价值3让学生进一步积累解决问题的经验增长新图形面积研究的策略意识获得成功体验提高学习自信心二 教学重点：本节以探究梯

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  本学段内容为《一个数除以小数》是人教职工版教材五年级上册第二章《小数除法》第二小节内容包含两个例题题后做一做和后面练习四第1——3小题等内容其中第二个例题是第一个例题的延伸这个学段的内容是小数除法的重点内容同时也是小学阶段除法教学的终结内容非常重要但同时它又是在学生掌握了大量除法知识的基础上进行的教学学生有能力自主解决教学中要充分放手培养学生自主探究的学习态度转化的思想和积极解决问题的品质等

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  梯形面积?教学反思通过教学梯形面积时让我更加明白：要充分相信学生新课程理念中要让学生通过自主探究主动获取知识利用平形四边形的面积公式来探索梯形面积这节课从学生的生活实际问题出发一开始就让学生感受到生活中很多时候要计算梯形的面积从而引发学生探究梯形面积的学习欲望在这种内驱动力之下学生调动自己已有的知识经验探究出了很多种方法培养了创新思维能力和自主学习的能力 　　1学生的创新能力不是一节课就能培

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  课 题：梯形的面积年 级：小学五年级设计时间：2012年4月13日教学内容：梯形的面积教学目的 t _blank ：1在实际情境中认识计算梯形面积的必要性理解掌握梯形面积的计算公式２在自主探索的活动运用知识迁移类比规律和转化的数学思想引导学生通过小组合作探索推导出梯形的面积计算公式并能正确地运用公式解答有关问题３培养学生操作观察能力以及利用已有知识和经验解决新问题的能力培养创新