Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.幼儿教育学基础绪论一幼儿教育学(概念):幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论二案例分析:情景一:父母带孩子逛商场孩子看中了一件玩具而父母认为不适合他不给他买于
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常州天宁区幼儿教育学基础绪论一幼儿教育学(概念):幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论二案例分析:情景一:父母带孩子逛商场孩子看中了一件玩具而父母认为不适合他不给他买于是孩子往地上一躺哭闹起来父母怎么劝告都无效场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性是孩子生性犟脾气不听话吗对这样任性的孩子该怎么办如果父母迁就顺从要啥
幼儿教育学基础绪论一幼儿教育学(概念):幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论二案例分析:情景一:父母带孩子逛商场孩子看中了一件玩具而父母认为不适合他不给他买于是孩子往地上一躺哭闹起来父母怎么劝告都无效场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性是孩子生性犟脾气不听话吗对这样任性的孩子该怎么办如果父母迁就顺从要啥买啥
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PAGE PAGE 23幼儿教育学基础绪论一幼儿教育学(概念):幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论二案例分析:情景一:父母带孩子逛商场孩子看中了一件玩具而父母认为不适合他不给他买于是孩子往地上一躺哭闹起来父母怎么劝告都无效场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性是孩子生性犟脾气不听话吗对这样任性的孩
幼儿教育学考试复习 幼儿教育学考试复习 教育学第一章人物简介1 福禄贝尔:德国幼儿教育家被世界誉为幼儿园之父 在勃兰根堡创办了世界上第 福禄贝尔: 幼儿园之父 幼儿园之父 一所真正意义的幼儿教育机构受托 1—7 岁的儿童在 1840 年正式命名为幼儿园为 儿童设计了一系列玩具材料被称为恩物 恩物 恩物 福禄贝尔的教育思想 教育思想: 教育思想 ⑴:教育的目的在于唤醒人的内在精神本
兒童及少年福利法施行細則 (民國93年6月3日公佈)第六 條 第一項 本法所稱發展遲緩兒童指在認知發展生理發展語言及溝通發展心理社會發展或生活自理技能等方面有疑似異常或可預期有發展異常情形並經衛生主管機關認可之醫院評估確認發給證明之兒童 哲學或道德理論心理分析的發展觀點在特殊幼兒教育中的意涵與運用認知發展的理論「組織」是指個體在處理其周圍事務時能統合運用其身體與心智的各種功能從而達到目的的一種
特殊幼兒教育理論基礎與服務模式介紹 特殊幼兒教育對象與年齡對象已鑑定出有生理或心理顯著障礙類別者 特殊教育法第三條之規定: 「本法所稱身心障礙,係指因生理或心理之顯著障礙,致需特殊教育和相關特殊教育服務措施之協助者。」資賦優異者更多资源特殊教育法第四條:有卓越潛能或傑出表現之資賦優異者。 無法確定類別的發展遲緩者身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定標準第十三條規定:「本法第三條第二項第十一款所稱發展
幼儿教育学基础 绪论一幼儿教育学(概念) :幼儿教育学是一门研究 3——6 岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科 学它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论. 二广义的教育:这里的教育包括了家庭教育社会教育和学校教育范围很广一般称为广义的教育. 学校的独特结构和功能使其成为近代以来教育活动中的核心部分在各种教育中起着(示范)和(主导)的作用. 三幼儿教育(概念) :对 3-6
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