小学语文教学方法对对外汉语教学的启示陈娜娜(陕西理工学院文学院 对外汉语专业2011级本科 FORMTEXT 1班陕西 汉中 723001)指导教师 杨倩[摘 要]教学方法是指导教学实施的关键小学语文教学方法内涵丰富历史悠久对对外汉语教学有很大的借鉴意义通过对小学语文教学和对外汉语教学的现状分析确定小学语文教学方法迁移运用于对外汉语教学的可行性同时吸收借鉴小学语文教学方法的优秀之处如兴趣教学法
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对外汉语教学方法小结一最有效的利用教具 别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的所以除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教具如:生字卡多媒体板书等 1生字卡: 生字卡名如其实它常用于对陌生拼音字母或汉字的教学我们利用卡片上单一的字母或汉字来吸引学生对这种陌生化的集中以便让
一最有效的利用教具 别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的所以除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教具如:生字卡多媒体板书等 1生字卡: 生字卡名如其实它常用于对陌生拼音字母或汉字的教学我们利用卡片上单一的字母或汉字来吸引学生对这种陌生化的集中以便让他们迅速的掌握理解除此之外
语法翻译法与自觉对比法相同点:(1)自觉对比法继承了语法翻译法的语法为纲在教学原则上都强调语法教学在教学方法上都重视用学习者的母语进行讲解(2)重视学习者阅读能力和翻译能力的培养强调阅读原著和名著不同点:(1)产生年代及其代表人物:语法翻译法源于拉丁语教学法盛行于15—17世纪的欧洲19世纪得到理论和实践上的阐述代表人物是德国语言学家奥伦多夫自觉对比法盛行于苏联40年代以前(2)理论基础:语
第一章1教学法的理论支柱是什么(填)语言学原理心理学原理教育学原理及教育心理学原理2对外汉语教学法的基本特点(简答)(1)汉语语音词语语法的特点与教学(2)学习者有无汉字背景的教学特点第二章(填空选择)1语法翻译法:代表学者:德国——奥伦多夫教学法原则:(1)以语法教学为中心强调系统语法的学习 (2)语言材料的内容一能否定突出某种语法形式为准 (3)运
选用教材:一 词典 两 毛衣三 袜子 四 长裤五 苹果 半 天一 星期 一 月 两 年三 小时 钟头 个
三对外汉语语法教学的内容和方法 四若干语法点的教学示例
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对外汉语教学方法总结一最有效的利用教具别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的所以除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教具如:生字卡多媒体板书等 1生字卡: 生字卡名如其实它常用于对陌生拼音字母或汉字的教学我们利用卡片上单一的字母或汉字来吸引学生对这种陌生化的集中以便让他们迅速的
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