语文综合性学习的整体目标决定了语文综合性学习的主要方式为自主合作探究自主是合作探究的基础前提合作是促进自主探究的形式途径探究是自主合作学习的目的如何通过自主活动培养学生探究能力这便成为语文综合性学习中一个关键性的问题 自主活动是培养学生探究能力的有效形式如何通过自主活动培养学生探究能力我主要采用调查采访竞赛辩论等多种方式从以下四个方面入手进行尝试:一激发学习兴趣实现自主发展二重
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径摘自《语文课程标准》第四学段阶段目标: 1.能自主组织文学活动在办刊演出讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦 2.能提出学习和生活中感兴趣的问题共同讨论选出研究主题制定简单的研究计划从报刊书籍或其他媒体中获取有关讨论分析问题独立或合作写出简单的研究报告 3.关心学校本地区和国内
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语文综合性学习(复习)阅读下面材料然后写出其中包含的寓意小姑娘问苹果:苹果你为什么没有长成橘子瓣那样呢是为了让我一个人独吃吗不苹果回答是为了让你能完整地把握奉献出去 读下面寓言分别从螃蟹与青蛙的角度写出寓意或启示螃蟹迷了路遇到青蛙问道:青蛙大哥到河边去怎么走青蛙指着前面说:你一直往
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1小学阶段综合性学习目标是什么语文综合性学习与综合实践活动课程的区别有哪些自主合作探究综合实践活动作为一种经验性课程它的独特性就在于通过经历来获得体验包括对生活中遭遇的各种情景和问题的体验获得新经验是经验性课程的目标之一但不能仅仅停留在经验的获得上而是通过经验的获得产生体验和感悟在经验的基础上有所知有所得有所悟则体现了经验课程的根本价值 而学科课程设计的基本出发点也是学生发展但其逻
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初中语文综合性学习的理念及目标与评价语文综合性学习是指在教师的引导下学生自主进行的以语文学科为主并综合了其他学科内容的学习实践活动是以拓宽学习空间增强实践机会在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用促进学生素质的全面提高培养学生创新精神和实践能力为目标的自主合作探究的学习方式和学习过程体现了语文知识的综合运用听说读写能力的整体发展语文课程与其他课程沟通学习与实践活动紧密结合是以往教材中写作
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学语文综合性学习一语文综合性学习及其特点 1以语文学科为依托的多元整合的学习方式 2特点(1)综合性 学习目标学习内容学习方式学习资源(2)语文学科的主体性(3)实践性(4)探究性语文综合性学习的意义1有利于学生语文素养的整体发展和提升2有利于培养学生科学精神创新意识和实践能力3有利于培养学生良好的学习品质和健全的人格学
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