大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    第三单元 三角形教材简析:本单元系统地教学三角形的知识内容分成五部分编排第2225页教学三角形的基本特征三角形的高和底第2627页教学三角形的分类按角分三角形分直角三角形锐角三角形和钝角三角形第2829页教学三角形的内角和第3032页教学等腰三角形等边三角形及其特征第3334页单元练习全面整理知识突出三角形的分类以及关于边和角的性质教学目标:1联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特

  • .doc

    《三角形》教材分析单元教学内容分析本单元的教学内容是义务教育课程标准实验教材四年级下册第五单元《三角形》本单元的主要教学内容包括:三角形的特性三角形的分类三角形的内角和和图形的拼组本单元教材中首先让学生认识三角形的边角顶点和高了解三角形的稳定性通过实验理解三角形三边的关系再通过分一分探讨三角形的分类情况三角形可以按角分成直角三角形锐角三角形钝角三角形按边分有等边三角形等腰三角形例5的教学是让

  • .docx

    《三角形》教材分析学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的,通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。一、教学内容本单元教学内容分为3小节:第一小节三角形的特性,第二小节三角形的分类,第三小节三角形的内角和。二、教学目标1.通过观察、操作和实验探索等活动,使学生认识三角形

  • 全等.doc

    第12章《全等三角形》教材分析一教材内容 本章的主要内容包括命题公理与定理三角形全等的识别方法尺规作图几部分内容相对独立也有相互间的内在联系图形的全等的概念和三角形全等的识别方法两部分是一个整体前者是给出一般性的概念后者是对特殊图形的深入研究命题是本套教材关于图形部分处理方式的一个转折在此之前图形部分的结论大多是通过直观感知操作确认得到的自此部分以后要用严格的逻辑推理方式对以前的结论加以证明尺规作

  • 学建议.ppt

    人教A版数学5 — 教学建议掌握解任意三角形的方法能理解讨论三角形解的情形数学第一册(下)第五章 平面向量(阅读材料 人们早期怎样测量地球的半径)大纲教材分析与教学建议数学历史锐角三角形余弦定理 例 三角形的面积问题(1)教材上的例习题多数要用到计算器有条件的可以直接使用

  • 第十二章--全等.doc

    第十二章 全等三角形教材分析??? 八年级上册第12章是全等三角形这一章以三角形为例研究了两个图形间一种特殊的关系——全等研究的内容主要包括全等三角形的性质和判定进一步培养学生的推理论证能力也是本章的一个重要目标本章让学生通过判定两个三角形全等来证明线段相等或角相等并由此推出了角的平分线的性质全章共安排了三个小节和一个选学内容教学时间约需11课时具体分配如下(仅供参考):? 全等三角形?????

  • 第十一章全等.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十一章 全等三角形 教材分析感谢中关村中学初一备课组杨爱清温哲付玲香刘秀兰等几位老师的帮助团队的力量大无边1准备教材分析时的思考:天下有分久必合合久必分之说 教学有解久必做做久必解之策 站在理论和方法的高度把握(解题) 通过实验探索和解题实践去感知思考(做题) 2我们看到课本中这样的一个问题:想什么做

  • 字经.doc

    《三字经》教材简析目录 《三字经》简介 《三字经》 《三字经》全文 《三字经》讲解 《三字经》中的故事 《三字经》简介《三字经》自南宋以来已有七百多年历史是学习中华传统文化不可多得的的儿童启蒙读物共一千多字可谓家喻户晓脍炙人口三字一句的韵文极易成诵内容包括了中国传统的教育历史天文地理伦理和道德以及一些民间传说广泛生动而又言简意赅现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》 《三字经》

  • 同步的内和姓名.docx

    教材同步 三角形的内角和 :     平平的风筝是一个三角形一个角是72度另一个角是68度第三个角是多少度小丽的风筝是一个等腰三角形它的底角是68度它的顶角是多少度小苗的风筝是一个等边三角形它的各个角是多少度4判断(1)一个三角形中至少有两个角是锐角          (    )(2)有一个三角形三个锐角有可能是40度75度55度   (    )(3)任意一个三角形不可能有两个角是直角  

  • 边的关系案.doc

    《三角形三边的关系》教学简案桐乡市茅盾实验小学   钱建洪教学内容:人教版义务教育课程准实验教科书四年级下册第82页教学目标:1通过探究三角形三边之间的关系发现三角形任意两边的和大于第三边2通过学生动手操作验证合作交流经历探究发现的过程培养学生观察思考抽象概括的能力 教学过程谈话引入说说对三角形的了解 谈谈三角形三条边之间的关系活动展开组织讨论在什么情况下不能围成三角形猜测怎样

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部