第三章 证明(三)总课时: 8 课时 第5课时 §特殊平行四边形(二)1教学目标:能够运用综合法和严密的数学语言证明菱形的性质和判定定理以及其他相关结论2过程与方法:经历探索猜测证明的过程发展学生的推理论证能力培养学生找到解题思路的能力使学生进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用3情感态度与价值观:通过学生独立完成证明的过程让学生体会数学是严谨的科学增强学生对待科
课 题 特殊平行四边形(一)课型新授课教学目标1.经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力2.能运用综合法证明矩形性质定理和判定定理3.体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法教学重点掌握矩形的性质和判定以及证明方法教学难点运用综合法证明矩形性质和判定教学方法讲练结合法教学后记教 学 内 容 及 过 程备注一回顾交流1.你了解哪些特殊的平行四边形2.这些特殊的平
第三章 证明(三)总课时: 8 课时 第2课时 平行四边形(二)1教学目标:能运用综合法证明平行四边形的判定定理2过程与方法:经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力3情感态度与价值观:感悟在证明过程中所运用的归纳类比转化等思想方法教学重点:掌握证明平行四边形的方法教学难点:运用综合法证明问题的思路教 学 过 程一课前复习:(学生完成5分钟)提问:1.请观察屏幕上
驶向胜利的彼岸1CAP定理:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.B等腰梯形的性质D在梯形ABCD中AD∥BC∵∠A=∠D或∠B=∠C∴AB=这个定理提供了证明线段平行和线段成倍分关系的根据.A四边形一组对边平行另一组对边不平行定理:矩形的四个角都是直角.AC回顾 思考A∴AB=AD四边形ABCD是平行四边形.菱形的性质分析:根据平行四边形对角线互相平分和等腰三角形三线合一来证明.(
课 题平行四边形(一)课型新授课教学目标1.经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力2.能运用综合法证明平行四边形的性质定理及其它相关结论3.体会在证明过程中所运用的归纳类比转化等数学思想方法教学重点掌握平行四边形的性质定理教学难点探索证明过程感悟归纳类比转化的数学思想教学方法讲练结合法教学后记教 学 内 容 及 过 程备注一回顾交流问题提出:1.平行四边形有哪些性质
特殊平行四边形 同步测试(1) (北师大版九年级上)(时间100分钟 满分:100分)填空题(共16分)1.(2分)矩形除了具备平行四边形的性质外还有一些特殊性质:四个角 对角线 .2.(1分)在矩形ABCD中对角线ACBD交于点O若则 .3.(1分)已知菱形一个内角为且平分这个内角的一条对角线长为8cm则这个菱形的周长为
第三章 证明(三)总课时: 8 课时 第1课时 平行四边形(一)1教学目标:(1)掌握平行四边形的概念性质及条件了解它们之间的关系(2)能够用综合法证明平行四边形性质定理及等腰梯形相关结论2过程与方法:经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证能力和渗透数学思想方法3情感态度与价值观:进一步让学生体会探索证明过程感悟归纳类比转化的数学思想教学重点:平行四边形的性质和等腰梯形的性质教
第三章 证明(三)总课时: 8 课时 第3课时 平行四边形1教学目标:理解三角形中位线的概念会证明三角形的中位线定理能应用三角形中位线定理解决相关的问题2过程与方法:进一步经历探索—发现—猜想—证明的过程发展推理论证的能力3情感态度与价值观:在证明过程中体会所运用的归纳类比转化等数学思想方法教学重点:掌握和运用三角形中位线定理教学难点:三角形中位线定理的证明教 学 过 程一
课 题 特殊平行四边形(一)课型新授课教学目标1.经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力2.能运用综合法证明矩形性质定理和判定定理3.体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法教学重点掌握矩形的性质和判定以及证明方法教学难点运用综合法证明矩形性质和判定教学方法讲练结合法教学后记教 学 内 容 及 过 程备注一回顾交流1.你了解哪些特殊的平行四边形2.这些特殊的平
九年级数学《特殊平行四边形》矩形学案 课时:一节教学目标: 经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证能力教学过程:提问:1.你了解哪些特殊的平行四边形2.这些特殊的平行四边形与平行四边形有哪些关系3.能用一张图来表示它们之间的关系吗提问:平行四边形与矩形菱形正方形的关系1.矩形具有平行四边形的一切性质2.矩形四个角都是直角3.矩形的对角线相等4.定理矩形的四个角都是直角.5.定理矩形的
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