目 录 _ l _Toc285894954 第一部分 前 言. 1 _ l _Toc285894955 一课程性质. 1 _ l _Toc285894956 二课程基本理念. 2 _ l _Toc285894957 三课程设计思路. 4 _ l _Toc285894958 第二部分 课程目标. 9 _ l _Toc285894959 一总目标. 9 _ l
全 日 制 义 务 教 育数 学 课 程 标 准(实验修订稿)2007年4月目 录第一部分 基本理念与设计思路. 4一基本理念. 4二设计思路. 5第二部分 课程目标. 8一总体目标. 8二学段目标. 9第三部分 内容标准. 14第一学段(1-3年级). 14一数与代数. 14二图形与几何. 15三统计与概率. 15四综合与实践. 16第二学段(4
目 录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc271232686 第一部分 前 言 PAGEREF _Toc271232686 h 3 HYPERLINK l _Toc271232687 第二部分 课程目标 PAGEREF _Toc271232687 h 7 HYPERLINK l _Toc271232688 一总体目标
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《数学课程标准》修订解读 2011.9 郫县 碰撞与争论——课程共同体 的动力所在数学课标修订的主要方面: 第一部分 前言中科院院士姜伯驹:两位院士的观点:课程体系完全另起炉灶引起教学上的混乱 与以前相比水准下降特别是几
(说明:其中删去的内容用括号蓝字表示增加或改动的内容用红色字表示) 第一部分 前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养具备创新精神合作意识和开放的视野具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力以及运用现代技术搜集和处理信息的能力语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用 ( 面对社会发展的需要) 为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要 语文教育必须在
《全日制义务教育数学课程标准(实验修改稿)》内容标准的修改在三个学段中对数与代数图形与几何统计与概率和综合与实践四个方面的内容及要求进行了适当的调整并且使用《标准(修改稿)》规定的课程目标术语对某些课程目标的表述进行了修改各领域知识点的数量有增有减但整体数量上没有明显变化1.数与代数(1)内容结构数与代数部分在内容结构上没有变化(2)第三学段内容①增加的内容增加掌握合并同类项和去括号的法则增加最简
数学课程标准的修订綦春霞北京师范大学教授 博士生导师新标准修订的基本过程时间:2005年5月开始启动调研的面20多个国家级实验区,每个区要求15名骨干、每实验区完成35份意见调查表:专家30多位修改的基本原则 基于4年的改革实验;稳步、渐进,准确、规范;可操作性;便于教材的编写;教师的教学;学生的学习修改过程中处理好几个关系 过程与结果 学生自主学习与教师讲授合情推理和演绎推理 生活情境和知识系统
新英语课程标准(2011修订)调整 确立人文性与工具性的统一是此次英语课程标准修订的最大亮点合理调整课程内容科学控制课程容量减轻学生学习负担成为此次修订的一个重要任务 对课程内容和容量的调整 在二级和五级的语言知识的学习标准中分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容如:单列出小学阶段应该学习的语音项目语法项目功能项目和话题项目减少了小学阶段需要学习的话题范围调整部分语言技能的目标要求减
学习课程标准(2011年版)修订解读有感陕西省教育科学研究所 李琦2011年12月28日教育部决定正式印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)并与2012年秋季开始执行近日笔者学习了义务教育语文课程标准修订组关于《义务教育语文课程标准(实验稿)》的修订解读(以下简称《解读》)下面结合平日的教研工作对《解读》中涉及的几个问题谈一点认识和感受1加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透课
《小学科学课程标准》(修订稿)第一部分 前 言20世纪以来科学与技术进入了有史以来发展最快的历史时期科学与技术的发展推动社会的全面进步科学与技术主要是通过促进人们的生产方式生活方式思维方式的变革来推动社会发展(科学使人们永无休止地求索和认识世界对世界作出解释和预言技术则使世界在人的手中得到重新安排人们生活的世界日益人工化)科学与技术的日新月异正深刻地改变着人们的生产生活方式社
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