突出学生主体地位提升物理教学的有效性——新课程背景下高中物理有效教学策略的研究报告物理教研组 郭庆超注摘 要:2004年9月以学生发展为本的新课程理念下的上海市第二期课程改革全面进入试验阶段在这个背景下2006年11月本课题组展开了新课程理念下教学有效性的研究根据课题研究前期调查的结果我们发现由于传统教学模式及教学功利主义的影响新课程理念下的教学过程中学生主体地位出现了严重的
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立足突出学生的主体地位字数:3843 字号:大 中 小 摘 要: 在语文教学中教师应以激发学生主动积极的交往情绪为基础以促进师生之间的交流为内容以提高学生的口头表达能力为目标培养学生的口语交际能力不仅立足而且向生活拓展切实引导学生积极地进行自我锻炼为此本文针对突出学生的主体地位提高学生的口语交际能力进行了具体分析 关键词: 语文教学 口语交际能力 主体地位 《
提高生物教学的有效性素质教育也好新课程教学改革也好不管怎样改革到了初二学生就要参加生物结业考试所以我们的教学就得围绕考试这根指挥棒转而生物教学时间紧任务重除了上课还要做实验特别到了初二下学期时间就显得更不够用了要解决这个问题就只有提高效率教学是落实生物课程目标的主阵地同时教学也是一门精彩纷呈变幻莫测的艺术新课程理念下如何提高初中生物教学的有效性是当前教育的焦点下面结合我的
如何在英语教学中突出学生的主体地位学校:栎阳胡张小学教师: 刘 芳如何在英语教学中突出学生的主体地位生本教育是由华南师范大学博士生导师广东省教育科学研究所所长郭思乐教授在1999年创立的一种教育理念和有效的教育实践模式是由师本教育体系向生本教育体系转变即由为教师的好教而设计的教育转变为为学生的好学而设计的教育从主要依靠教的教育教学走向主要依靠学生学实现学生生动活泼发展素质提升终端成绩
如何提高教学的有效性什么是教学的有效性 速度收益安全是有效教学必须考虑的三个要素:速度可看作学习时间(长度)——投入收益可看作学习结果(收获)——产出安全可看作学习体验(苦乐)——体验可以说时间结果和体验是考量学生有效学习的三个重要指标 学习时间指学习特定内容所花费的时间学习特定内容所花费的时间越少效率就越高节约学习时间提高学习效率首先要求把时间用在学习上不能把时间浪费在非学习上其次要
学生主体参与提高教学的有效性阳山县阳城镇中心小学 邹翠莲内容摘要:学生的主体参与是新课程标准所倡导的教学理念基于这一新课标理念本文引用了若干个教学实例分别从给予学生宽松自由的时空把握实践操作机遇提供主体参与条件评价学生的主体参与这四个方面来阐述在数学教学中如何引导学生参与学习的全过程提高教学的有效性关键词:主体参与宽松实践评价教学实践表明学生主动积极地参与教学活动是学生
学案导学突出学生的主体地位学案导学是新课程改革的产物是实现以学生为主体的教育理念的一条路子目前它也是龙泉驿区教育局对教学的一项基本要求半年多以来我在教学中和我们英语组的老师们一道正在探索和实践英语教学中如何实现学案导学自提出学案导学以来我们一共上了10多节英语学案导学示范课和研究课平时我们每节课都在尝试着学案导学通过这段时间的教学实践我对学案导学有了一些认识但仍有不少的困惑:一对学案导学的认
提高初中地理教学有效性有效教学是新课程倡导的一种教学理念是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下以尽可能少的时间精力和物力投入取得尽可能好的教学效果为满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动教师的什么因素决定了教学质量的高低呢研究结果表明教学行为直接影响教学效果只有增加有效教学行为才能提高教学的有效性即通过教师有效地教实现学生有效地学本人就提高初中地理教学的有效性作了以
提高中学地理教学有效性的尝试监利县实验高中??????夏昌武研读普通高中地理新课程标准我们不难发现培养现代公民必备的地理素养(地理知识地理技能地理能力地理意识地理情感等综合能力)和重视对地理问题的探究是地理新课程标准的核心理念在当前教育环境和形势下能否落实新课标的理念关键在于教学运用怎样的教学模式呢我校去年12月由高一宏志班进行高效实验试点今年春季开学后高一年级所有班级全面开
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