二年级下册口语交际教学计划 刘 群一指导思想 以小学语文《新课程标准》为依据以学校整体推进特色学校331工程建设思路为导向开发融口语交际训练及课外阅读指导为一体的口语校本课程通过引导学生诵读经典品读名篇营造浓郁书香氛围丰厚学生文学底蕴从而促进学生口语能力的提高为打造诗化校园书香校园的文化品牌做有效尝试 二目的意义 1. 《语文课程标准》明确指出口语交际能力是现代公民的必备能力应培养学生
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一年级二班口语交际教学计划(2011-2012学年第二学期) 一所教班级现状分析 本班现有人数62人男生36 人女26 人寄宿生40人留守儿童5人学生大多来自农村经过一学期的训练孩子们已经有了很大的进步对语文的学习兴趣较浓对基础知识掌握较好一部分孩子的语言表达能力较强如:牛碧霞黄翼郭启柏等能说完整话基本能表达请自己的意思但另一部分孩子的语言表达能力较弱说不完整话仍然需要老师指导和训练因为家庭教育的
二年级口语交际《应该听谁的》教学目标:1引导学生用普通话敢说了说能够说清楚自己的想法能说出自己的心意?2指导学生在与人交流中认真倾听并且态度自然大方教学重点:树立正确的人生观和价值观充分表达自己的观点教学难点:感受交流关系的平等才能畅所欲言教学设计:?一动画导入创设情境?师:同学们你们愿意看动画片吗?生:愿意?师:那请同学们坐好我们边看边思考:动画片讲了一件什么事?师:谁来告诉老师动画片里主要讲了
教学设计 单 元六课时第二课时课题《语文园地六》口语交际授课时间学情分析二年级的学生已经对于一般的事情有自己的观点和看法并且也知道如何去辨别事情的对与错本节对于口语交际中的小主人公应该怎样去做孩子还是能够判断出来的但是在给小华建议的时候学生的表述是否准确到位用词等方面可能还不算太好不一定能够表达完整或者清晰这是需要训练和学习的学习目标1根据文中内容创设交际
六年级语文口语交际教学设计——介绍我国的一个民族一教学目标:1知识目标:搜集整理我国民族的信息2能力目标:能当众作介绍一个民族能积极参与讨论学会倾听他人意见培养学生的合作精神3情感目标:培养学生发散思维能力让他们在生动有趣的活动中了解各民族不同的文化特色增强学生的爱国情感二教学准备:1学生方面:通过多种渠道搜集反映各民族文化特色的制成小卡片2教师方面:为学生提供大量的反映各民族文化特色的
二年级上册口语交际教学策略 口语交际教学是一个新的课型注重培养学生倾听表达及应对的能力在教学时要求我们突出教学的生活化口语化凸显情感性互动性语文课程标准实验教科书(人教版)二年级上册的口语交际是根据《语文课程标准》第一学段口语交际的教学目标编写的每一课都对本课的教学目标以及教学顺序提出了大体的要求为本课的口语交际教学提供一个或多个生活化的口语交际小环境教学前我们应该对照《语文课程标准》认真研读教
《六年级语文《口语交际·习作三》教学设计 学习目标 1.通过相互倾诉自己的理想继续培养学生倾听应对和表达的交际能力同时培植学生表达的自信心树立良好的理想观 2.在口语交际的基础上进行习作表达自己内在的真实体验并能对自己的习作进行修改评议与欣赏感受习作的快乐 3.尝试前后照应的写法 课时安排 3课时 课前准备 组织学生收集以理想为主题的名言警句等帮助学生积淀文化底蕴 教学过程:
口语交际教学设计名著赏析(二)——名家笔下的精彩片断一教学目标: 1.学习从不同角度赏析名家精彩语句或片断感受名家笔下的语言美2.创设互动交流的平台在口语交际中培养倾听表达应对的能力3.鼓励学生积极参与评价注意养成良好的听说态度和语言习惯二教学重点:鼓励学生主动积极地进行口语交际提高学生口语交际的能力三教学难点: 在交流过程中努力用语言打动他人激发他人阅读的兴趣 四课前准备:1一周前
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