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  凸显探究的价值——分数乘分数算法探究的思考嘉兴市实验小学 费岭峰所谓探究即是从问题出发通过学习者自主思考实践表达与交流等活动探索解决问题的过程以探究为特征的学习活动一般具备三个基本要素：需要研究的问题学习者自主思考的空间及解决问题的过程伴随问题解决的过程学习者有知识的获取及情感的体验显然问题是探究活动的关键有问题才有探究在小学数学教学中许多知识的学习学生是可以通过自主探究习得的分数乘分数

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  岁月啊你带不走的是那一幅幅熟悉的面容孔乙己窃书不能算偷……窃书……读书人的事能算偷么2 抓典型化的语言便排出九文大钱 采莲子 皇甫松船动湖光滟滟秋贪看年少信船流无端隔水抛莲子遥被人知半日羞

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