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  教师自我叙事我于 年 月毕业于 而后又进修了专科本科从教十四年来一直担任班主任工作并任学年组长不仅胜任大循环教学工作而且是学校的骨干教师 学科带头人任现职以来为了更新教育教学观念掌握新一轮课改精神系统学习了《新课程改革理论》和《走进新课程》等一系列教育教学理论书籍并在教学实践中不断探索反思完善超越让我体会到课改之精髓使我的教学有飞越性转变的还要从一节公开课说起那节课我

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  把握时代脉搏作好学生思想的引路者 ——晋升高级教师自我叙事材料我于1989年参加工作97年晋升为中级职称2005年被评为区骨干教师在2004年9月至2009年9月这5年的教育教学工作在我校许多老教师尤其是我们组教师的指导帮助下在不断探索教育教学规律的过程中取得了一些成绩感受最深的是以下几点：教学方面一把握时代脉搏使政治课永远充满浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和

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  小学教师自我叙事 lxy 我是2000年8月参加工作的自参加工作以来我一直奋斗在教育教学的第一线平凡的岁月燃烧着我澎湃的激情赤诚的歌喉演绎着我无悔无怨的追求春蚕精神红烛本色是我对教师职业的最佳注释十载沃土耕耘十载杏林求索铸师魂塑师表练师功强师能扎根校园潜心教育不断提高自身素质提高育人水平本着踏踏实实的做事做人

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  教 育 叙 事 ------方正县第一中学 于东红本人2006年7月毕业于牡丹江师范学院汉语言文学专业2007年4月参加工作工作至今已有7个年头刚一参加工作就赶上新课改对于我们年轻教师来说这既是一个机遇又是一个挑战对于机遇来说我们可以按照全新的教育理念进行大展拳脚的教学释放我们青春的活力对于挑战来说我们初出茅庐一丁点的教学经验都没有也许对于我们来说这恰恰既是

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  自我叙事 在刚刚落下帷幕的北京二十九届奥运会上我们看到多少运动人健儿以惊人的竞技夺得奖牌打破世界纪录时我们心潮澎湃热血沸腾为之喝彩你可知道在运动场上留下了他们多少足迹与汗水当演员站在灿烂夺目的舞台上接受影迷的喝彩的时候你可知道他们有多少次夏穿皮袄冬穿纱然而老师没有华丽的舞台没有鲜花和奖牌只有三尺讲台一块黑板这就是老师挥洒人生的天地成长的收获——不断学习不断成长 一九七六年初我

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  我的教育叙事爱自己的孩子是人爱别人的孩子是好人而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界(摘录)那些在学习思想行为等方面存在一定偏差的学生我们称之为问题学生他们往往被忽视被冷落殊不知学生看起来最不值得爱的时候恰恰是学生最需要爱的时候殊不知错过学生的一个教育机会没准就错过学生的一辈子 问题学生同样拥有一颗真诚纯洁的心灵也有被尊重被赏识的愿望对问题学生只有诚挚的师爱才能填补他们心理的缺陷消除他们心理的

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  我的教育叙事 ——新老师遇到问题学生 杨正2007年9月我离开了学生生活的校园走进了开始教师生活的学校同样是在学校这样的角色对换让我对未来的生活充满了好奇向往期待还在学校当学生的时候我就经常幻想要是我做了老师我会怎样怎样对待我的学生幻想着我肯定会是个受学生爱戴的好老师幻想着跟我可爱的学生做良师益友然而现实与梦想果然是有差距的我接手的一(1)班跟我想像中的

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  聊将锦瑟记流年 ---我的教育叙事我在这里引用李商隐的这句诗觉得优美流年岁月可堪回首回首自己从教16年来的经历与收获总觉得汗颜平平淡淡自己没有做出惊天动地的业绩但又有一丝的沾沾自喜看着许多的莘莘学子考入大学走向社会又觉得欣慰自己只是一名普普通通的教师能把学生送入高一级学校或者让他懂得了一些基本的人生常识明白社会道德的基本规范没有误人子弟这便是流年过往的收获一段时间以来总在QQ朋友空间里看

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