第4课时 斜边直角边教学目标知识与技能1已知斜边和直角边会作直角三角形2熟练掌握斜边直角边利用它判定一般三角形全等的方法判定两个直角三角形全等过程与方法经历作图比较证明等探究过程提高分析作图归纳表达逻辑推理能力.情感态度价值观通过探究与交流解决一些问题获得成功的体验进—步激发探究的积极性.教学重点掌握判定两个直角三角形全等的特殊方法-HL.教学难点熟练选择判定方法判定两个直角三角形全等.教学过程
优秀领先 飞翔梦想 .youyi100 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 12 页第4课时 斜边直角边一选择题1.在Rt△ABC和Rt△A′B′C′中∠C=∠C′=90°∠A=∠B′AB=B′A则下列结论中正确的是( )A.AC=A′C′B.BC=B′C′C.AC=B′C′D.∠A=∠A′2.下列结论错误的是( )
三角形全等的判定(四)直角三角形全等的判定教学目标1经历探索直角三角形全等条件的过程体会利用操作归纳获得数学结论的过程2掌握直角三角形全等的条件并能运用其解决一些实际问题3在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中能够进行有条理的思考并进行简单的推理教学重点运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题教学难点熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题教学过程Ⅰ.提出问题复习旧知1判定两个三角形全等的方
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级全等的判定直角三角形如图舞台背景的形状是两个直角三角形工作人员想知道这两个直角三角形是否全等但每个三角形都有一条
第十二章 全等三角形教学备注学生在课前完成自主学习部分1.复习引入(见幻灯片3-6)12.2 全等三角形的判定第4课时 斜边直角边学习目标:1.经历探索直角三角形全等条件的过程体会利用操作归纳获得数学结论的过程. 2.掌握直角三角形全等的条件并能运用其解决一些实际问题. 3.在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中能够进行有条理的思考并进行简单推理.重点:运用直角三
PAGE PAGE 312.2 三角形全等的判定(4) 学习目标:1已知斜边和直角边会作直角三角形2熟练掌握斜边直角边利用它判定一般三角形全等的方法判定两个直角三角形全等学习重点: 探究直角三角形全等的条件学习难点: 灵活应用五种方法来判定直角三角形全等学习过程:一学前准备判定两个三角形全等的方法有哪些
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级12.2 三角全等形的判定第十二章 全等三角形 优 翼 课 件 导入新课讲授新课当堂练习小结 八年级数学上(RJ) 教学课件 第4课时 斜边直角边情境引入学习目标1.探索并理解直角三角形全等的判定方法HL.(难点)2.会用直角三角形全等的判定方法HL判定两个直角三角形全等.(
第4课时 斜边直角边INCLUDEPICTURE教学目标CS.TIF1.理解并掌握三角形全等的判定方法——斜边直角边.(重点)2.经历探究斜边直角边判定方法的过程能运用斜边直角边判定方法解决有关问题.(难点) INCLUDEPICTURE教学过程CS.TIF一情境导入舞台背景的形状是两个直角三角形工作人员想知道这两个直角三角形是否全等但每个三角形都有一条直
优秀领先 飞翔梦想 .youyi100 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 12 页第4课时 斜边直角边一选择题: 1. 两个直角三角形全等的条件是( )A.一锐角对应相等 B.两锐角对应相等 C.一条边对应相等 D.两条边对应相等2. 如图∠B=∠D=90°BC=CD∠
PAGE 1PAGE 212.2 三角形全等的判定(4)教学目标知识与技能1已知斜边和直角边会作直角三角形2熟练掌握斜边直角边利用它判定一般三角形全等的方法判定两个直角三角形全等过程与方法经历作图比较证明等探究过程提高分析作图归纳表达逻辑推理能力.情感态度价值观通过探究与交流解决一些问题获得成功的体验进—步激发探究的积极性.教学重点掌握判定两个直角三角形全等的特殊方法-HL.教学
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