地理校本教研校本地理教研作为一种地理教学研究活动在地理教学实践中并不少见但作为一种地理教学研究机制它的意义并未受到人们的普遍重视还缺乏制度上的规范构建校本地理教研制度就是为了保证和促进校本地理教研的有序有效开展并产生实际教研效益而建立的必要制度规范和保障目的是针对性地解决地理教学尤其是地理新课程改革过程中的各种具体问题同时构建民主开放高效的地理教研工作机制调动全体地理教师的积极性与创造性努力将地理
校本课程教案课题名称:天文观测地理组:孙晓梅2011年6月课题名称:天文观测教学目的:了解常见的天文现象初步学会进行天文观测的一般方法和手段扩展学生知识面培养学生热爱科学勇于探索的精神课时安排:2课时第一课时:天文望远镜教学目的:了解天文望远镜的种类工作原理和性能教学过程:[介绍常见的望远镜种类]简易的天文望远镜一般由物镜物镜镜筒目镜寻星镜等部分组成望远镜主要有折射式反射式与折反射式三种类型
如何开展校本教研校本研修以学校为研究的主阵地以教师为主体以教育教学中的问题为研究对象以促进学校发展教师专业化发展为目的.它是通过研而优化教达到提高教学质量的目的那么如何搞好校本教研工作呢我觉得应从教师培训教学教学效果等方面去入手我校是这样开展的教研活动的一点拙见与大家共勉一教师培训方面教师素质是保证有效性的教学基础教师如果不学习教研活动就成无本之木无源之水因此我校教研组十分重视教师理
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校本教研管理办法一教研组的设置根据我校特点及学科特点成立二个学科教研组:语文数学学校教务处要定期检查和指导教研组的工作要深入教研组对教研组的工作进行具体指导和帮助尤其要指导教研组开展教学研究提高教师的教学水平二定期完成教研组工作计划并组织实施定期完成教研组工作总结三组织专题讨论组织该组教师有针对性地组织专题讨论让有较丰富经验和较强业务水平的教师发表见解传经送宝能使大家受益对大家提升教学新理念提高业
校本教研管理制度 来源:秭归实验中学 ?一、校本教研工作的主要任务 深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和部下按照为了学校,在学校中进行,在教育教学中研究的设计策略思想,不断探索,总结经验,不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。 二、校本教研的形式及教研活动要求 (一)校本教研的形式 以专家引领,同伴互助,行动研究为主要活动形式以新课程为导向,灵活运用案例分析,问题解决,
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教师专业发展的校本研究 ——校本教研引领教师 走向研究之路 瑞安市教育局教科室 郑 明 理一引言 教师专业发展的校本研究是一种
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级校本教研 de理论与实践张行涛 博士后教育部北京师大基础教育课程研究中心zhangxingtaotom010-58800008013161658098主要内容校本教研的基本理论校本教研的由来校本教研是什么校本教研怎么做校本教研的实践与行动校本教研的实践策略细节造就专业:小现象与真问题态度决定一切:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级校本教研:海南省教育研究培训院 林跃加快青年教师成长之路一我省基础教育质量现状二校本教研是促进新任教师快速成长的有效途径 三我院在培训中的作法及成效一我省基础教育质量现状(一)我省2008年初中毕业生学业考试有关数据的分析(二)我省近几年全省小学教师继续教育考试的数据(三)我省部分市县近年招聘教师的一些情况1考试结果的数据分
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