相关文档

• 第一章__本章重难点专题突破_3.doc

  3　以物质的量为中心的化学计算的解题方法化学计算的实质是借助化学知识寻找已知量与未知量之间的数量关系，然后运算求解。在解题的过程中，若根据条件找出已知量与未知量之间的物质的量关系，就可使复杂的问题简单化、技巧化。其解题方法是依据变化前后某一粒子物质的量保持不变，列出守恒关系求解。1．物质的量是联系宏观量(如质量、体积)与微观量(如粒子数目)的桥梁和纽带，是计算的核心。解答时，要理清它们之间的关系

• 第一章__本章重难点专题突破_3.ppt

  3 以物质的量为中心的化学计算的解题方法 1．物质的量是联系宏观量(如质量、体积)与微观量(如粒子数目) 的桥梁和纽带，是计算的核心。解答时，要理清它们之间的关系

• 第一章__本章重难点专题突破_3.ppt

  3 以物质的量为中心的化学计算的解题方法 1．物质的量是联系宏观量(如质量、体积)与微观量(如粒子数目) 的桥梁和纽带，是计算的核心。解答时，要理清它们之间的关系

• 第三章__本章重难点专题突破_3.doc

  3　金属与酸反应的计算规律和方法1．金属与酸反应的定量规律(只考虑生成氢气的情况)(1)金属与酸反应，金属失去电子的物质的量等于酸得到电子的物质的量。(2)1 mol a价金属与足量酸反应，可生成 mol氢气。(3)当参加反应的金属与产生氢气的质量差相等时，则反应后两溶液增加的质量相等。(4)相同物质的量的金属与足量的酸反应产生氢气的量之比等于反应后对应金属呈现的化合价之比。(5)特别注意，在钠

• 第二章__本章重难点专题突破_3.doc

  3　电解质中的“是与非”电解质中的“是与非”(1)电解质、非电解质的相同之处在于它们都是化合物，单质和混合物既不属于电解质，又不属于非电解质；电解质、非电解质的不同之处是在水溶液里或熔融状态下能否导电。(2)电解质概念中的“或”，指两种情况任取一种即可；非电解质中的“无论”和“都”，指两种情况必须同时满足。(3)从物质类别上把握概念更清晰明了。如：酸、碱、金属氧化物、大多数盐以及H2O为电解质。

• 第四章__本章重难点专题突破_3.doc

  3　氮的氧化物溶于水的计算方法NO2和NO有如下反应：3NO2＋H2O===2HNO3＋NO①2NO＋O2===2NO2②4NO2＋O2＋2H2O===4HNO3③4NO＋3O2＋2H2O===4HNO3④1．NO和NO2的混合气体NO、NO2的混合气体溶于水时仅涉及反应①：可利用气体体积变化差值进行计算V剩＝V(NO)原＋V(NO2)2．NO2和O2的混合气体NO2和O2的混合气体溶于水时涉及

• 第一章__本章重难点专题突破_1.doc

  本章重难点专题突破1　化学实验安全措施及其事故处理化学实验中的物质大多数有可燃性，具有毒性，在进行实验的过程中应以安全为首，应有预防危险事故的方法，如果发生了意外事故要及时有效地处理。1．正确存放和使用化学危险品(1)一般化学试剂均应密封保存，并放在低温、干燥、通风处。易燃、易爆的试剂所放的位置要远离火源。(2)有强还原性的物质与有强氧化性的物质(如红磷与KNO3)不能放在同一个柜中，以免爆炸。

• 第一章__本章重难点专题突破3.doc

  3　有机化合物命名的“五个”原则和“五个”必须1．有机物命名的“五个”原则(以烷烃为例)(1)最长主链最长选取的主链是所有的碳链中最长的，称为某烷。如：在这个烷烃分子中有多条碳链，最长碳链为十个碳原子。称为“癸烷”。(2)最多支链最多如果选取碳链中最长的碳链有多条时，选择含支链最多的一条碳链作命名的主链。如：如图在这个烷烃分子中有十个碳原子的碳链共有两条，1中含有五个支链，2中含有四个支链。(3

• 第一章__本章重难点专题突破_4.doc

  4阿伏加德罗常数正误判断中的常见陷阱阿伏加德罗常数是考试的“热点”问题，主要考查物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗定律这些概念的辨析与应用，以及与微观粒子(分子、原子、离子、电子、质子、中子)之间的关系，较好地考查了思维的严密性。要正确解答本类题目，一是注意先将不同的量换算成物质的量，然后再一一确定粒子数目；二是留心“陷阱”，要在认真审题的基础上利用自己掌

• 第一章__本章重难点专题突破_2.doc

  2　两组相近的化学实验操作概念辨析1．检验和鉴定 (1)检验(鉴别)检验是指用一定的化学方法把两种或两种以上的物质一一区别开。检验的实质是根据物质的化学性质(有时可根据物理性质)，使被检验物质跟某些化学试剂发生反应，从而确定该物质的存在。检验的条件是反应中必须出现能够观察到的实验现象，例如出现沉淀、产生气体、溶液的颜色发生变化等等。例如对于两无色液体NaNO3溶液和NaCl溶液的检验，可分别向两