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为什么要进行课改 什么是基本的美术素养学习领域 美术课程定性为人文课程就是要求学生不仅要从美术本体理解美术而且应该通过美术理解更广阔的世界理解美术作品中所蕴涵的丰富的人文精神学生就能获得人文精神的浸染逐渐提高人文素养情感态度和价值观:学生要努力获得对美术学习的 持久兴趣激发创造精神陶冶高尚的审美情操完善人格设计·应用第二学段 (34年级) 怎样进行美术欣赏
初中信息技术课程标准解读初中阶段信息技术教师根据《全国中小学信息技术课程指导纲要》学习了《纲要》中中小学信息技术课程的主要任务学习领会讨论了初中阶段信息技术的教学目标及教学内容结合郑州市信息技术教学实际对纲要中各模块教学内容和标准进行了深入细化解读本课标解读分为两个部分第一部分是单元目标细化解读第二部分是课时目标细化解读课程标准解读共分为九个模块各模块如下:1.????? 信息技术基础2.?
初中信息技术课程标准解读本学期在郑州市教研室的指导下初中阶段信息技术教师根据教育局教研室对新课程标准解读的指导精神认真学习《全国中小学信息技术课程指导纲要》学习了《纲要》中中小学信息技术课程的主要任务学习领会讨论了初中阶段信息技术的教学目标及教学内容结合郑州市信息技术教学实际对纲要中各模块教学内容和标准进行了深入细化解读郑州市初中阶段信息技术课程标准解读是在全市信息技术教师的共同参与下进行的
小学语文本次课程标准的修订是在新世纪课程改革历经十年实践的基础上展开的从课程标准的基本面貌上看有较大调整变化课程标准的各个部分都有不同幅度的修订如前言部分中导言是全新的课程性质的表述也有重要的补充正面回答了语文课程是什么的问题四条基本理念没有变化但文字表述略有修改设计思路有较多的修改再如课程目标部分现称为课程目标与内容还有实施建议部分增加了许多具体的建议包括评价建议附录中优秀诗文背诵推荐篇目略有调
专题讲座《义务教育化学课程标准(2011年版)》内容解读宋心琦(清华大学教授)戴梅(北京市汇文中学中学高级)胡玉娇(北京市东城区教育研修学院中学高级)一对科学素养的再认识1.科学教育的核心理念——科学素养科学教育是随着时代的发展适应社会的需要而运作变动的当今的科学教育已大有别于19世纪中叶所追求的启迪人的心智的科学教育由于科学已成为一项国家事业从而使企业和都直接参与了科学事业实现了科学家
《普通高中思想政治课程标准(实验)》解读课程标准是编写教材进行教学和评价的基本依据准确全面理解和把握课程标准是顺利推进课程改革的前提和基础首先读两个两个故事与大家共勉:<故事一>有一位秀才在进京赶考的路上做了三个梦:①高墙上种白菜②头戴斗笠手打伞③与女人背靠背睡觉第二天他找到一位算卦先生为他解梦先生说你做的这三个梦不好啊(①白搭②凉快③啥也没得到)秀才很沮丧不想在去赶考了于是打包准备回返却遇
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《简单追及问题》微课程学习任务单填写说明: 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习并说明与教学的衔接问题等一学习目标通过追及问题的学习学生学会解决类似追及问题的方法即追及路程÷速度差=追及时间 经历逐步解决追及问题的过程建立追及问题的数学模型通过引导发现法培养学生主动学习和思考问题的习惯激发学生的学习兴趣二学习资源(提示:可选项如有其他相关资源请在此说明):追及问题的三个基本公式: 路程差
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