教 学 设 计课题:比一比 授课时数:日期: 设计人:马玉设计要素设计内容:比一比教学内分析初步有了比较思想的基础上进行比长短比高矮比多少的教学有了比较的思想学习单元不会很困难教学目标知识与技能感知物体有长有短学会比较物体长短的一般方法知道长和短时比出来的过程与方法让学生在数一数比一比摆一摆的生活
汤庄桥小学教学设计方案 教学设计方案学校:新北区汤庄桥小学年级:一年级班级:人数:学科:数学课题:比一比教师:日期:教学目标教学目的:1、联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2、经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力力。3、感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极
比一比[学习目标] 1认识12个生字,会写4个字。认识笔画“亅”和偏旁“土”2知道“多少,大小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。3正确、流利地朗读课文。[教学重点] 引导学生采用多种识记生字,指导书写,认识偏旁。[教学难点] 了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。 [媒体运用]1.硬件媒体:计算机 投影仪2.软件媒体:文字画面 [教学时间]30分钟
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第二单元 (第一部分)比和比的应用一两个数相除又叫做两个数的比在两个数的比中比号前面的数叫做比的前项比号后面的数叫做比的后项比的前项除以后项所得的商叫做比值比值通常用分数表示也可用小数或整数表示?比是两个数的倍数关系除法是一种运算而分数是一种数??????根据比与除法分数的关系两个数的比也可以写成分数形式?? 例如:??15:10也可以写成?但仍读作15比10???????因为在除法中除数不能为
数学教学设计模板课题名称:《比长短 比高矮》教学年级:一年级一、教学内容分析1.“长短”“高矮”是在学生学会了事物的多少之后所安排的一个教学内容。它有两方面的内容:一是长、短、高、矮的概念,二是比长短、高矮的方法。2.长短、高矮都属于比较物体长度的问题,在实际生活中,长短、高矮联系较为紧密,所以我将它们放在一个课时处理。二、学生分析学生已经在生活中有了比较长短的经验,在中学生出
第一单元比例1.比例的意义和基本性质课题一:比例的意义和基本性质教学内容:教科书第1—2页比例的意义和基本性质.练习一的第1—3题教学目的:使学生理解比例的意义和基本性质教学过程:一教学比例的意义1.复习(1)教师:请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识.谁能说说什么叫做比并举例说明什么是比的前项后项和比值教师把学生举的例子板书出来并注明比的各部分的名称(2)教师:我们知道了比的前后项相除
第二单元正比例和反比例——变化的量教案教学目标:1结合具体情境体会在生活中存在着大量的变量一个量变化另一个量也随着变化两个变量之间存在着一定的关系2引导学生观察表格图像和关系式等多种形式重点难点:1重点是找出变量并体会变量之间的关系2难点是用语言描述两个变量之间的关系课前准备:表格纸教材中的表格和图像教学方法:三四教学法教学过程:一定向诱导1活动观察并回答下表年龄出生时6个月1周岁2周岁6周
第二单元 正比例和反比例第一课时: 变化的量教学内容:变化的量教学目标: 知识与能力:结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量 过程与方法:在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系教学重点:在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系 教学过程: (一)创设情境导入新课 1用手势表示出自己从出生到现在身高的变化 2用手势表示出自己从出生到现在体重的变化 3师:身高体重都
第二单元 正比例和反比例单元教学内容:变化的量 正比例 画一画 反比例 观察与探究 图形的缩放 比例尺单元教学目标:1结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系2结合丰富的实例认识正比例或者反比例能根据正比例和反比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例3能找出生活中成正比例和反比例的实例会利用正
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