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  相信下面的这些精美语段能给同学们带来写作的激情一生动美丽的比喻句(1)如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空繁星满天如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲(广东一考生《语言是沟通的钥匙》)(2)人生又何不似这茶一次叹一次地被沸水冲起来水冻后又跌落杯底这样浮了又沉沉了又浮直到最后仍散发着生命的脉脉清香若是害怕沸水烫碎了心烫

• 语文优美片段.doc

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• 8.zh_ch__sh_r（片段赏析）.doc

  《zh ch sh r》片断赏析◆激发兴趣，引入新课师：同学们，在有趣的拼音乐园里，我们认识了很多拼音朋友，今天让我们一起坐上火车，再去拼音乐园里结交几位特殊的朋友，好吗？生：好！师：好了，这就是拼音乐园(课件出示情境图)。看，是谁来迎接我们了(课件逐一跳出卡通人物z、c、s)，还记得它们吗？来，跟它们打个招呼？(生“打招呼”)师：它们有个共同的名字叫什么？生：平舌音。师：谁再来跟它们打个招呼

• 7.z_c_s（片段赏析）.doc

  《z c s》片断赏析◆结合插图，记忆声母z及整体认读音节zi(合理利用教材资源)(教师以课件的形式出示文中的插图，z、c、s在旁边快乐地舞蹈。)师：大家看，拼音王国真热闹啊！字母宝宝在唱歌、跳舞，小熊老师在教小刺猬们写字，还有一只蚕宝宝呢。你们看，这些字母宝宝就是今天我们要认识的新朋友。(教师出示小熊老师在黑板上写拼音z的图片。)师：同学们，图上画的是谁？它在做什么？生：在写字。师：你能说得

• _ai_ei_ui（片段赏析）.doc

  《ai ei ui》片断赏析◆引导发现问题，联系生活学习(提高探究学习能力)师：韵母森林里来了几位朋友。你们看，第一位客人是(课件出示ai)它叫什么呢？生：(有学生学过，抢着大声读)ai。师：有的小朋友已经认识了，请你读一读，并说说你是怎么认识的。生1：是妈妈教的。师：是的，我们的身边到处都是老师，只要你大胆请教。生2：我是看蓝猫小学拼音学会的。师：你真会学习，看来，你的学习能力一定很强。生3

• _b_p_m_f--片段赏析.doc

  ◆借助图画，学习音形(教学重点)师：(出示实物收音机，请小朋友上来调台。)你听到了什么？生：收音机上放的就是广播。师：对，这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母b。有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。生1：b。生2：b师：发音应该再轻短一些。现在请听老师读，发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。b－b－b。(生认真看老师的嘴巴，模仿老师读。)师：

• 2.i_u_v_y_w（片段赏析）.doc

  ?《i u ü y w》片断赏析佚名◆借助课件学习声母y和整体认读音节yi(教学重点)师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？生：能。(指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。)师：我们给六个单韵母编了一首儿歌，我们来边拍手边念。(单韵母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，相亲相爱不分离。)师：单韵母六兄弟中有一个小i(课件i)，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？(课件：y)这就是小

• 6.j_p_x（片段赏析）.doc

  《j q x》片断赏析◆创设情境，将的主动权交给学生1．教学j、q、x的读音。师：花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌：“jqx，jqx，三个朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，七个气球飞上天，切个西瓜大又圆，三个朋友吃得香！”(配上《卖报歌》的曲)师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是j、q、x，你们会读吗？生：会。(学生七嘴八舌，学着发

• _ao__ou__iu（片段赏析）.doc

  《ao ou iu》片断赏析故事导入，激发兴趣，探究新知师：出示唐僧、悟空头饰，问：同学们认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。今天悟空刚来到果园门口，师傅的问题就出来了：悟空，昨天你摘的几个果子上写的是三个复韵母，怎么读啊？你们会读吗？生：会。(指名读