对小学一年级英语教学中语音语调问题的反思 丁娜在近一年的一年级英语教学中通过学生们上课时的朗读单词和课文我发现只有极少数学生能够将感情融入到课文和小故事中去很多学生常常只是机械的朗读和背诵语音语调更是没有办法探究想怎么读就怎么读没有任何波澜对此我表示反思: 纵观语文的课文教学中语文老师经常会采用多种的方式让学生有感情的朗读课文比如分角色
初中英语语音教学1)对语音教学重视不够初中英语语音教学是中学英语教学的出发点和基础但在实际教学中对语音教学重视不够首先表现为对发音暗病不认真诊疗就放过如:清辅音发成浊辅音短元音发成长元音更为严重的是语音基本技巧夹生学生在读音标和字母的时候常有瞬间考虑活动达不到直接反应眼到口到的水平在运用拼读规则读单词和音标组合时更是这样总之语音技巧自动化程度不高这是语音教学和整个英语教学的严重后遗症它极大影
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汉语拼音教学反思很早就听说过这样一句话:让学生喜欢语文这是一年级语文老师最大的责任今年我也担任了一年级的语文教学工作一下子觉得肩上的担子特别重在班上每个孩子是班级的一份子而在每个家庭中孩子却是唯一父母对他们寄予了最大的期望面对入学不久正在学习拼音的孩子们如何激发他们学习汉语拼音的兴趣提高汉语拼音学习的效率让学生逐渐喜欢语文呢这是我在今年语文教学中一直思索着探究着的 刚入学的一年级学生很明显的一
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汉语拼音a o e教学反思《a o e》的教学是孩子们踏入学习之门的第一节课也是我给他们上的第一节课都说第一节课在孩子的心中很重要我可不能有半点马虎?课前我看教案查教参发现a的书写有两种版本最后一笔有的说是竖右弯有的则是竖对于一个缺少低年级教学经验的语文老师我急得像热锅上的蚂蚁于是乎上网百度答案也是众说纷纭好在还有同事们请教低年级语文老师钟丽丽说最后一笔是竖课本上也是这样的得到前辈的指点悬着
汉语拼音ang eng ing ong评课小学生来说汉语拼音极其枯燥创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法汉语拼音是识字的拐棍课标中明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味宜以活动和游戏为主与学说普通话识字教学相结合爱玩是孩子的本性也是孩子最感兴趣的活动导入环节几位老师给孩子们创设了一个不同的情境为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础得更认真更开心了紧接着在教学ang e
《g k h j q x》教学反思授课教师:戎淑红 听课人:谢明邸英宣上课班级:一年级二班 上课时间:2010-9-15《g k h》教学反思 ??? 本着兴趣是学习最大的动力我紧紧地围绕着学生的趣而展开一系列的教学首先我借助情境图激发学生积极探求知识的兴趣让他们用几句话说说图上画了什么这幅图贴近生活实际学生讲得头头是道然后结合语境歌的诵读达到学生的心灵与学习内容相结合
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从前经商只要有些计谋灵敏迅速就可以成功可现在的企业家还必须要有相当丰富的知识资产对于国内外的地理风俗人情市场调查会计统计等都非常熟悉不可. 一年级语文拼音教学反思 时光飞逝一转眼一年级的拼音教学已接近尾声实事求是地说对于一年级的孩子来说拼音教学缺少吸引力因为刚上一年级的孩子在幼儿园都已经学习过了拼音学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味再加上孩子年龄小注意力
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