相关文档

• 13.3等腰三角形课后训练.doc

  课后训练基础巩固1．若等腰三角形底角为72°则顶角为 (　　)．A．108° B．72° C．54° D．36°2．如图在△ABC中ABACADBDBC则∠C(　　)．A．72° B．60° C．75° D．45°3．若等腰三角形的周长为26 cm一边为11 cm则腰长为(　　)．A．11 cm B．7.5 cmC．11 cm或7.5 cm D．以上都不对4．下列三角形：①有两个角等

• 13.3_等腰三角形_课后训练.doc

  课后训练基础巩固1．若等腰三角形底角为72°则顶角为 (　　)．A．108° B．72° C．54° D．36°2．如图在△ABC中ABACADBDBC则∠C(　　)．A．72° B．60° C．75° D．45°3．若等腰三角形的周长为26 cm一边为11 cm则腰长为(　　)．A．11 cm B． cmC．11 cm或 cm D．以上都不对4．下列三角形：①有两个角等于60°的三

• 13.3等腰三角形.doc

  《教材解读》配赠资源 版权所有《教材解读》配赠资源 版权所有13.3等腰三角形基础巩固1．若等腰三角形底角为72°则顶角为(　　)A．108° B．72°C．54° D．36°2．如图在△ABC中ABACADBDBC则∠C(　　)A．72° B．60°C．75° D．45°若等腰三角形的周长为26 cm一边为11 cm则

• 13.3 等腰三角形.doc

  - 13 - 133 等腰三角形 提高检测　　一、填空题　　1．已知等腰三角形一个内角的度数为30°，那么它的底角的度数是_________．　　2．等腰三角形的顶角的度数是底角的4倍，则它的顶角是________．　　3．等腰三角形的两边长分别为3厘米和6厘米，这个三角形的周长为_________．　　4．如图，在 中， 平分 ，则D点到AB的距离为________．　　5．如图，在 中， 平

• 13.3等腰三角形.ppt

  133等腰三角形 探究 如图,拿出一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它打开，得到的三角形ABC有什么特点？腰相等的两边底除腰外的一边顶角两腰的夹角底角腰与底的夹角有两边相等的三角形叫做等腰三角形。(如AB=AC， △ABC为等腰三角形)概念：想一想1、上面剪出的等腰三角形是抽对称图形吗？2、把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折，找出其中重合的线段和角。3、由这些重合的线段和角，你能发

• 13.3等腰三角形（第三课时）.doc

  每天教育 每天教育 133等腰三角形（第三课时） ◆随堂检测1一个等边三角形的角平分线、高、中线的总条数为_________2如图 ，已知线段，分别以为圆心，大于长为半径画弧，两弧相交于点C、Q，连结CQ与AB相交于点D，连结AC，BC．那么：（1）∠________度； CBDAQ（2）当线段时， ______度，周长=3 如图，在△ABC中，∠C=90°，∠B=15°，AB的垂直平分线交AB于

• 12.3-等腰三角形-课课练（含答案）-课时训练.doc

  等腰三角形第1课时◆名师导航本课重点内容是等腰三角形的两个重要性质：性质1等腰三角形的两个底角相等性质2等腰三角形的顶角平分线底边上的中线底边上的高相互重合．实际上由于等腰三角形是轴对称图形可以发现等腰三角形中许多相等的线段或角如两底角平分线两腰的中线两腰的高以及教科书安排的讨论栏目中提到的一些线段和角等这些结论用全等三角形和等腰三角形的性质可以比较容易的证明．◆典例精析【例1】（2007年重庆市

• 13.3等腰三角形（第一课时）.doc

  每天教育 每天教育 133等腰三角形（第一课时） ◆随堂检测1等腰三角形ＡＢＣ中，AB=AC，∠Ａ＝70，∠Ｂ= ，∠Ｃ= ．2．在等腰三角形中，有一个角为80°，则另外两个角的度数为．3已知等腰三角形两边长分别为4和9，则第三边的长为．4如图，在△ABC中，AB=AC，∠A＝30o，DE垂直平分AC，则∠BCD的度数为（ ）A．80°B．75°C．65°D．45°◆典例分析例 如图，AB＝AC，

• 13.3等腰三角形（第二课时）.doc

  每天教育 每天教育 133等腰三角形（第二课时） ◆随堂检测1在中，=，的垂直平分线与所在的直线相交所成的角为，则底角的度数为___________．2已知等腰三角形一腰上的中线把等腰三角形的周长分成9和12两部分，则等腰三角形的腰长为___________． 3如图，已知AB=AC，∠A=36o，AB的中垂线MN交AC于点D，交AB于点M，求证：（1）BD平分∠ABC△BCD为等腰三角形4．沿矩

• 12.3等腰三角形.doc

  12.3 等腰三角形第一课时：等腰三角形(一)教学目标　　(一)教学知识点　　1．等腰三角形的概念．　　2．等腰三角形的性质．　　3．等腰三角形的概念及性质的应用．　　(二)能力训练要求　　1．经历作(画)出等腰三角形的过程从轴对称的角度去体会等腰三角形的特点．　　2．探索并掌握等腰三角形的性质．　　(三)情感与价值观要求　　通过学生的操作和思考使学生掌握等腰三角形的相关概念并在探究等腰三角