角的度量教学内容:苏教版《义务教育课程标准试验教科书》四年级(上册)第18—19页教学目标:1通过学生自己观察交流的过程认识量角器的结构与功能通过探索实践总结出用量角器量角的方法初步学会用量角器量角2让学生在学习过程中体会统一角的计量单位的需要认识角的计量单位建立1°角的表象能通过量角建立教的大小的量化观念感受角的大小与所画边的长短无关3使学生积极参与量角的学习活动在探索量角方法的过程中获得
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二 角的度量量角的大小要用量角器小多少呢我画的角比你的小角 的 度 量 角的计量单位是 度 用符号 ° 表示把半圆分成 180 等份 每一份所对的角的大小是 1 度 记作 1°1°仔细观察量角器上有什么外圈刻度内圈刻度刻度线中心点0刻
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二 角的度量量角的大小要用量角器小多少呢我画的角比你的小角 的 度 量 角的计量单位是 度 用符号 ° 表示把半圆分成 180 等份 每一份所对的角的大小是 1 度 记作 1°1°仔细观察量角器上有什么外圈刻度内圈刻度刻度线中心点0刻
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的度量量角的大小要用量角器小多少呢我画的角比你的小角 的 度 量 角的计量单位是 度 用符号 ° 表示把半圆等分成 180 等份 每一份所对的角的大小是 1 度 记作 1°1°仔细观察量角器上有什么外圈刻度内圈刻度刻度线中心点0刻度线0刻
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的度量 教学目标1让学生通过操作交流等活动激发认识角的测量共决和计量单位的愿望进而认识量角器和角的计量单位学会用量角器量指定的角2让学生初步感受三角形的内角和是180°知道角的大小与边的长短无关3培养学生的观察比较能力以及动手操作能力使其积极地参与学习活动获得愉快的情感体验 教学重难点用量角器量角及知道决定角的大小的关键一设
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北舞渡镇中心小学(二)角的度量下面三个角中哪个角最小(为什么)123(最小)23和哪个角大哪个角小一度1°角的计量单位是度用符号 °180 把半圆分成 等份每一份所对的角 是 记作 认识量角器 中心点 内圈刻度 外圈刻度 9
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角的度量下面三个角中,哪个角最小?那个角最大?为什么?123认识量角器量角器的中心量角器的0 °刻度线量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的90 °刻度线0000000000180180180180180180180180180180把半圆分成180等份,每一份所对的角叫做。记作 “” 。一度角把半圆分成180等分,每一份所对的角叫做。记作 “” 。一度角1°1°用量角器量角的步骤11、把量角器放在
角的度量和角的分类两英镇东北小学 陈燕玲教学目标 1.使学生认识量角器会用量角器量出角的度数. 2.认识直角平角钝角锐角和周角. 3.提高学生动手操作能力. 教学重点 建立各种角的概念. 教学难点 正确地用量角器度量角的大小. 教学过程 一导入. 1.演示课件角的度量. 提问:这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗 教师指出左端两个大小比较接近的角 提
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的度量学习目标1认识量角器掌握用量角器的方法能正确度量角的度数2掌握比较角大小的方法自学指导1认识量角器2角的计量单位是什么3如何使用量角器在使用量 角器的时候应注意什么4角的大小与什么有关你知道下面三个角中哪个角最小吗123 把半圆分成180等份每一份所对的角叫做 记作 一度角1°认识量
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