大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • --3-3》.ppt

    专题1微观结构与物质的多样性 第二单元微粒之间的相互作用力 分子间作用力 问题与思考你知道吗? (1)水从液体变为气体时为什么要吸收能量?变化过程化学键是否被破坏,为什么? (2)水电解生成氢气和氧气,水受热汽化成水蒸气。两种变化中,哪种是物理变化?哪种是化学变化?为什么?分子间作用力:许多事实证明,分子间存在着将分子聚集在一起的作用力,这种作用力称为“分子间作用力”。分子间作用力是影响物质熔

  • --3-《_晶体》2(28张PPT).ppt

    第四单元 分子间作用力 分子晶体学习目标1、了解范德华力的类型,把握范德华力大小与 物质物理性质的关系。2、初步认识影响范德华力的主要因素。3、理解氢键的本质,能了解氢键的强弱,认识氢键的重要性。4、加深对分子晶体有关知识的认识和应用。一、分子间作用力分子与分子之间存在着一种能把分子聚集在一起的作用力,这种作用力就叫分子间作用力。实质:是一种静电作用,它比化学键弱很多。范德华力和 氢键是两种最常见

  • --必2-3_《》.ppt

    专题1微观结构与物质的多样性 第二单元微粒之间的相互作用力 分子间作用力 问题与思考你知道吗? (1)水从液体变为气体时为什么要吸收能量?变化过程化学键是否被破坏,为什么? (2)水电解生成氢气和氧气,水受热汽化成水蒸气。两种变化中,哪种是物理变化?哪种是化学变化?为什么?分子间作用力:许多事实证明,分子间存在着将分子聚集在一起的作用力,这种作用力称为“分子间作用力”。分子间作用力是影响物质熔

  • --必2-3_.ppt

    专题1微观结构与物质的多样性 第二单元微粒之间的相互作用力 分子间作用力 问题与思考你知道吗? (1)水从液体变为气体时为什么要吸收能量?变化过程化学键是否被破坏,为什么? (2)水电解生成氢气和氧气,水受热汽化成水蒸气。两种变化中,哪种是物理变化?哪种是化学变化?为什么?分子间作用力:许多事实证明,分子间存在着将分子聚集在一起的作用力,这种作用力称为“分子间作用力”。分子间作用力是影响物质熔

  • --3-第二单元《共价键》第2.ppt

    第2课时 共价键 分子间作用力第2课时互动讲练知能优化训练课前自主学案探究整合应用一、共价键1.共价键(1)概念:原子间通过______________所形成的强烈的相互作用。(2)形成过程:两种_______元素相互化合时,原子间共用_________的电子,形成____________,以达到________的电子层结构,_____________同时受到两个原子核的吸引。共用电子对非金属

  • :2.4《(鲁科3).ppt

    【探究一】2.存在范围: 特点:1.作用力弱相对分子质量2.分子间距离:同种物质分子间 距离越大范德华力越小 -.表示:5对物质性质的影响分子之间小于化学键大于范德华力范德华力电性作用

  • --必2-《.ppt

    专题1第二单元 微粒之间的相互作用力专题1第二单元 微粒之间的相互作用力第三课时分子间作用力我们学了原子间通过强烈的相互作用(共用电子对)形成了共价键,从而形成了分子。那么,分子之间是否也有相互作用呢想一想: 1、为什么冰融化成水、水变成水蒸汽时需要加热? 2、在上述过程中发生的是什么变化?依据是什么?事实胜于雄辩:干冰升华、硫晶体熔化、液氯汽化都要吸收能量。物质从固态转变为液态或气态,从

  • --3-1_《离键》.ppt

    专题1微观结构与物质的多样性 第二单元微粒之间的相互作用力 第一课时离子键观看“钠在氯气中燃烧”视频,并思考:氯气和钠化合生成氯化钠时,氯原子和钠原子通过怎样的方式结合,为什么?探究1:氯化钠的形成氯化钠的形成过程NaCl的形成过程(动画)离子键:使带相反电荷的阴、阳离子结合的相互作用(强烈的静电作用)称为叫做离子键。离子化合物:许多阴阳离子通过静电作用便形成了离子化合物。3.哪些元素的原子之

  • --3-1《离键》.ppt

    #

  • 案--3-《_晶体》3.doc

    《分子间作用力 分子晶体》教案阐述,力求学生能够想象整个晶体结构,培养学生的想象能力。通过分析“晶体中的每个微粒为几个晶胞所共有”,计算“晶体中原子的个数、化学键的数目”等问题的训练,提高学生分析推理能力。科学思想:热爱科学,依靠科学解决实际问题。科学品质:通过使用计算机软件或立体模型,刺激学生的感官,产生学习兴趣。通过教师的引导和精心设问,激发学生的求知欲。科学方法:由个别到一般的归纳法及运用

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部