相关文档

• 信息技术与课程教学整合的理论和实践.doc

  三信息技术与课程教学整合的理论和实践１对整合的基本理解整合不同于结合融合综合有它自身的特殊含义：● 整合具有操作性——整合只有在摆脱传统观念的束缚在现代教育思想理论指导下向着确定的目标不断实践的努力中才能实现整合的结果绝不是自然而然形成的● 整合具有整体性——它探求的是信息技术的各种教学功能特点与课程和课程教学全全过程在整体上相互作用相互优化的本质特点和基本规律● 整合强调个性特点——整合的

• 信息技术与课程整合的理论与实践研究.doc

  信息技术与课程整合的理论与实践研究腾冲县固东中学 段锦龙【摘要】:随着经济不断发展国家对教育的和投入加强教育设施不断完善近几年来中学信息技术教育从无到有从小到大蓬勃发展起来了在新的课程改革的背景下加快教育改革步伐不断探索有效的教学方法利用现代化的教学手段提高学生的计算机知识水平和实践动手能力以提高未来建设者的科学文化素质能力和科技意识是中学信息技术教育的根本任务而信息技术的发展与

• 关于新课程标准和信息技术与课程整合的理论与实践.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级关于新课程标准和信息技术与课程整合的理论与实践清华同方教育技术研究院学术委员会陈春雷2004-5一：新课程标准信息技术与课程整合和CAI是基本一致的 制订新课程标准前教育部从1996年7月到1997年底对九个省进行调研1998年又进行广泛的国际比较研究了解了许多国家课程改革的经验和策略以把握世界基础教育课程教学发展的趋势

• 信息技术与课程整合的实践与思考.doc

  信息技术与课程整合的实践与思考 广州市执信中学 何勇一信息技术与课程整合的内涵随着校校通工程的实施如何发挥信息技术以及相关设施的功能改造传统教育提高教育效率是学校必须要解决问题其中重点的问题是信息技术与学科教学整合研究要解决这个问题首先必须弄清信息技术与课程整合的内涵与要求关于整合的理论不断推陈出新对于信息技术与课程整合许多人有着不同的理

• 信息技术与课程整合的研究与实践.doc

  信息技术与课程整合的研究与实践浙江省教育厅教研室 章剑卫临安市石镜小学 姚灶华摘要：随着素质教育的发展和教育信息化的推进要求在中小学普及信息技术教育而信息技术与课程的整合是普及信息技术教育的关键是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式本文就中小学信息技术教育的教学目标信息技术在课程整合中扮演的角色以及课程整合的三种基本模式等作了必要的探讨关键词：信息技术课程整合任务驱动教学模式能力培养?

• 《信息技术与课程整合实践》实验指.doc

  《信息技术与课程整合实践》实验指导书华中师范大学信息技术系二0一一年三月  TOC o 1-3 h z u  l _Toc287605703 实验1 信息技术与课程整合教学案例分析及教学模式探究 PAGEREF _Toc287605703 h 2 l _Toc287605704 实验2 信息化教学资源的设计与开发 PAGEREF _Toc287605704 h 6 l

• 信息技术与新课和整合的实践研究.doc

  信息技术与新课程整合的实践研究广州市从化中学 宋发奎 510900摘要：在新课程实验中的大量课例表明：信息技术能呈现传统教学手段难以呈现的内容能优化结构提高效率能改善教师的教学方式能激发学生的学习兴趣能改善学生的学习方式扩宽了教学资源扩宽了师生学习交流的渠道关键词：信息技术　数学　课程整合　实例　研究　信息技术与课程的整合是新课标的基本理念之一《普通高中数学课程标准》指出：现代信息技术的广

• 学科教学与信息技术整合的实践.doc

  ?学科教学与信息技术整合的实践汤阴县宜沟镇将城学校 张黎明?　信息技术不仅大大提高了 HYPERLINK 社会生产力的发展速度而且对社会生活方式与社会生产力结构都产生了深远的影响信息化水平已成为考量一个国家现代技术水平和综合国力的重要因素积极推进国家信息化建设是我国国民经济和社会发展的重要战略举措社会的信息化发展离不开教育的信息化水平提高教育的最终目的是服务社会因此信息技术在教育现代

• 信息技术与学科课程整合的探索与实践.doc

  #

• 信息技术与学科课程整合研究和实践的思考.doc

  #