摘要:专业教学资源是专业教学资源库建设的核心结合高职教育特点基于商务英语专业教学资源建设现状 _SCI_CSSCIfuwudaixieguanlixuelunwen管理学论文提出了商务英语专业教学资源库建设的指导思想构建了商务英语专业教学资源内容体系框架并对商务英语专业教学资源的模块设计进行了阐述 关键词:商务英语专业 教学资源库 内容体系 模块设计?高等职业技术教育作为我国高等教育体系中一
摘 要: 留学生毕业论文构建商务英语专业课程体系应遵循科学性原则 系统性原则 发展性原则 实践性原则和与时俱进性原则 在此基础上要抓紧抓好基础英语知识教学教学要有针对性要同时加强校内外的实训基地建设 教材建设和师资队伍建设?? 商务英语作为一种化合型业余没有同于一般英语业余和纯粹的商务业余眼前尚无威望的相关商务英语业余的讲习提纲这就增多了商务英语业余课程安装的难度和可变性 文化部高教司公布施
浅谈职业中学英语教学体会关键词:职业中学 自信 措施 心理安慰 鼓励 课改 双赢摘要:职业教育对于部分同志来讲实在是头疼的事我们始终在想如何才能使学生学到适应当今社会形势的英语期望的是他们能够适应市场 经济下对英语熟练应用并且具有一定专业技术技能新的复合型当代工人是当前我们职业教育的办学方向在此过程中我们一直在研究职业中学英语教学中存在的问题制定一套有针对性的防止以及解决方法
浅谈多媒体在高职高专英语教学中的应用 摘要:高职高专英语教学应用多媒体技术可以利用多媒体生动形象的图示声音色彩和动画来传递教学信息既可以充分调动学生的耳眼口手等多种感官同时工作.又可以为学生创适一个充满英语氛图的学习环境有利于充分调动学生英语学习的积极性有利于提高教学效果和效率丰富了教师的教学方法和手段为英语教学提供了无穷的资源和美好的前景本文分析了离职高专学生学习英语的现状
浅谈商标权的主体客体内容商标权作为法律所确认的一种权利是由法律设定为法律所保护并存在于一定法律关系之中因此要准确理解商标权必须了解构成商标权的主体客体及内容一商标的主体商标权的主体是指注册商标的所有人即权利主体我们要弄清什么人可以成为商标权的主体不可不对注册商标申请人的主体作些必要的了解什么人可以成为注册商标的申请人呢我国《商标法》第四条第九条以及《商标法实施细则》第二条依法成立的企业事业单位社会
如何构建职业院校电子商务专业实践教学体系近年来大批电子商务毕业生走向就业市场却没有受到企业的充分肯定企业对电子商务人才的要求与学生的实际能力形成错位这显现出电子商务专业在建设过程中的客观问题如何构建电子商务实践教学体系培养社会需要的技能型人才是很多职业院校目前所面临的课题之一一电子商务实践教学现状及存在的问题尽管许多职业院校已经开发出与电子商务专业课程体系相配套的实践教学体系基本满足了课程教
浅谈中职计算机专业英语的教学 论文关键词:中职学校 计算机专业英语 教法与学法的探讨 论文摘要:如何利用英语这一语言工具让计算机专业的学生更好更多更轻松地学习本专业知识是《计算机专业英语》课程教学的首要任务为此教师在教学过程中必须采用适合计算机专业学生的教学方法来开展和改革教学才能取得良好的教学效果否则不仅影响学生学习英语的兴趣还会影响学生掌握专业的能力本文从计算机专业英语教学的实用性出发遵循
职高英语分层教学的实践与运用目前各地职业教育蓬勃发展合格加特长升学与就业并重的道路是今后职业教育办学的方向职高学生尤其是农村职业学校学生英语基础参差不齐在英语教学中基础差的学生觉得老师讲的太多太快太深而感到吃不了基础好的学生觉得在上吃不饱收获不大而中等学则感到吃不好这样必然会导致优秀学生不得脱颖而出学困生丧失学习兴趣和信心导致两极分化学生英语能力的培养和素质的提高受到了制约职高一年级下半学
浙江省内高职高专开设商务英语专业序号学校名称在校生人数(10年-12年)1宁波职业技术学院291名2台州科技职业技术学院3003浙江工商职业技术学院4504育英职业技术学院5505湖州职业技术学院1506文理上虞4507浙江旅游职业技术学院3608嘉兴职业技术学院3609长征职业技术学院36010横店影视职业技术学院27011温大城市学院12012海洋学院萧山科技学院15013绍兴职业技术学院院5
浅谈高效英语的构建高中英语新教材的使用已有多年我深深地体会到新课标对学生词汇以及语言能力的要求在大幅度提高而初中和高中对学生能力的要求跨度太大出现了严重脱节在初中学生虽然学习了一定的语言知识但能力要求较低而在高中虽然话题都贴近生活学生很有感触但由于词汇运用能力以及思维理解深度的限制学生往往产生心有余而力不足之感对新教材的学习产生畏惧心理提不起兴趣或敷衍了事从而极大地限制了他们英语综合能力的提高
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