刘珣《对外汉语教育学引论》摘要1 对外汉语教育或称其核心部分——对外汉语教学2 对外汉语教学是语言教育学科下第二语言教育的一个分支学科 核心内容:汉语作为第二语言的教学 或 对外汉语教学3 第一语言第二语言:按照人们获得语言的先后顺序来区分两个概念(完全是从学习者学习语言的时间先后来区分的)(96-05年对外汉语教师资格证真题答案给错了给的好像是 本族语和非本族语
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.刘珣对外汉语教育学引论笔记第一章??对外汉语教育是一门专门的学科第一节?对外汉语教育的学科名称一语言教学中有关语言的几个基本概念1第一语言和第二语言——这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言第二
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刘珣对外汉语教育学引论笔记第一章??对外汉语教育是一门专门的学科第一节?对外汉语教育的学科名称一语言教学中有关语言的几个基本概念1第一语言和第二语言——这是按人们获得语言的先后顺序来区分的两个概念第一语言是指人出生以后首先接触并获得的语言第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言有的幼儿出生以后同时获得两种或两种以上的语言叫双语或多语现象2母语和外语——这是按国家的界限来划分的
刘珣《对外汉语教育学引论》摘要1 对外汉语教育或称其核心部分——对外汉语教学2 对外汉语教学是语言教育学科下第二语言教育的一个分支学科 核心内容:汉语作为第二语言的教学 或 对外汉语教学3 第一语言第二语言:按照人们获得语言的先后顺序来区分两个概念(完全是从学习者学习语言的时间先后来区分的)(96-05年对外汉语教师资格证真题答案给错了给的好像是 本族语和非本
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三节第二语言教学法的发展趋向第二语言教学法流派分析回顾国外第二语言(外语)教学法简析何谓教学法流派指一定理论指导下在教学实践中形成的教学法体系其内容有:理论基础教学目标教学原则教学内容教学过程教学方法与技巧以及教学手段等一百多年来产生了几十种流派按语言教学特征可分四派:认知派经验派人本派功能派(一)认知派与经验派之争(20世
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