大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 16.doc

    16草原(第一课时)教学目标:能熟读课文初步了解课文主要内容背会第1自然段感受草原的美景教学重点: 背会第1自然段感受草原的美景教学过程:导入1.大家还记得《敕勒歌》吗一起来背诵一下2.读了这首诗能说说对草原的印象吗3.那么大作家老舍笔下的内蒙古草原是什么样的呢走我们一起去欣赏4.板书:16草原学生齐读初读课文了解内容1.自读课文读准字音读通句子争取读得有感觉有味道2.出示词语:迂回 玻璃

  • 16.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级敕勒歌(北朝乐府)敕勒川阴山下天似穹庐笼盖四野天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊 草 原——老舍  舒庆春(1899—1966)现代著名作家字舍予北京(满族正红旗)人中国现代小说家文学家戏剧家因作品繁多而获得人民艺术家的称号舒庆春生于一个城市贫穷家庭他的作品深受读者的喜爱他曾任小学校长(北京17小学)中学教员大学教授字舍予老舍是

  • 16-导.doc

    #

  • 16教案.doc

    16草原(第一课时)执教:王传琴 2009年11月教学目标:能熟读课文初步了解课文主要内容背会第1自然段感受草原的美景教学重点: 背会第1自然段感受草原的美景教学过程:导入1.大家还记得《敕勒歌》吗一起来背诵一下2.读了这首诗能说说对草原的印象吗3.那么大作家老舍笔下的内蒙古草原是什么样的呢走我们一起去欣赏4.板书:16草原学生齐读初读课文了解内容1.自读课文读准字音读通句子争取读得有感

  • 16.__课件.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级草原草原的天空 那里的天比别处的更可爱空气是那么清鲜天空是那么明朗使我总想高歌一曲表示我满心的愉快 在天底下一碧千里而并不茫茫. 羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花 羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花 那些小丘的线条是那么柔美就

  • 16.《》课件.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级草 原美景人老舍作品⊙《林海》 ⊙《我们家的猫》  ⊙《养花》 ⊙《我的母亲》 ⊙《济南的冬天》 ⊙《趵突泉》⊙《草原》 ⊙《母鸡》⊙《祥子买车》 ⊙《猫》  ⊙《老北京的春节》 阅读提示:1. 自读课文 思考课文是从哪两个方面来展现草原的美妙风光

  • 16课件.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级16草原 河图镇中心小学学习目标 初读课文读准字音想想初入草原草原给的感觉是什么 思考:从哪些方面描写草原的美草原景色美民族美渲染迂回玻璃衣襟彩虹马蹄羞涩摔跤读准词语阅读提示:   自由轻声读课文边思考课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写它们有 什么特点 看到这些景物的心情

  • 16.练习册.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级16.草原一看拼音写词语bō li cǎi hóng jīn dài玻 璃 彩 虹 襟 带mǎ tí yū huí xiū sè马 蹄 迂 回 羞 涩二读读下面的句子再用带点的词造句1. 那里的天比别处的更可爱空气是那么清鲜天空是那么明朗.

  • 16》教学设计.doc

    16草原教学目标1.掌握生字词理解重点句 2.按进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段概括段落大意 3理解课文内容归纳中心思想指导学生感情朗读课文 4.通过本课的学习使学生了解伟大祖国地域辽阔景色秀丽她是各族人民团结友爱的大家庭受到热爱祖国和民族团结的教育 教学重点:1.必通过语言文字展开想象在脑海里再现课文所描写的生动情景 2.练习有感情地朗读课文 教学

  • 16.教学设计.doc

    16.草 原淮安市凌桥乡中心小学:周建飞(第二课时教案)【教案背景】: 随着教育改革的不断深入小学语文教学也在不断革新而小学的阅读教学更是成为语文教学改革的重点因为阅读是极具个性化的行为而学生又是独立的个体其认知结构生活经历生活经验不同那么学生对文本的感悟与理解又各不相同正如人们常说的一百个读者就有一百个哈姆雷特 因此我们在教学中就要学生的阅读感悟就要珍视和培养学生阅读中个性感悟

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部