数学教学故事面对年龄小好动贪玩对新鲜有趣的事物感兴趣对自己身边发生的事情感兴趣的一年级小学生怎样把他们的注意力集中在上有效的学习是我常常思考的问题但是俗话说:有心栽花花不成无心插柳柳成荫在一次处理混合看图列式计算练习的教学过程中学生的回答令我茅塞顿开我的学生给我上了一节生动的数学课 上我出示了《基础训练》中的所示图让学生在看图说清图意的基础上列式计算一看到图有学生就举手说:有13个圆去掉了
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.数学教学小故事黄瑞芝 鸡泽县鸡泽学区我们都知道数学教学要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发创设各种有效情境为学生提供学习数学活动的机会激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望尤其是小学生直观的具体的形象的方式对他们更具
因势利导还精彩???????????????????????????????????? ?????? 小学数学中的许多知识只要我们去认真地分析教材精心地设计问题充分相信学生让学生自己去探索绝大部分知识都是可以通过学生自己的努力掌握的学生在积极探索的过程中不仅学到的基础知识得到了应用自主学习积极探究不断创新的精神也得到充分的培养??? 但上各种各样的情况随时都会发生老师应审时度势因势利导
小学数学教学故事三元钱哪去了 小花小丽小明小平他们一起来到百货大楼一看一个帽子正好20元于是一人拿出5元买了一个帽子他们刚走出大门一位营业员跑出来说:今天我们优惠只要15元这是我找回您的5元小丽说:我们把它分了吧小花说:好啊可小明说:这样我们分不完呀那我们就一人一元剩下的一元买包瓜子小平小花都说好 再回来的路上小平说:我们一人花了4元4人就是4乘4等于16元又买了一包瓜子共花了17元还
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【我的数学教学故事】巧妙预设捕捉精彩 陈光耀需要教师精心地预设在预设中把握生成这样才能更好的驾驭突出学生的主体地位提高的教学效率从而更好地促进学生发展教学中预设是必要的因为教学首先是一个有目标有计划的活动但同时这种预设是有弹性的有留白的预设因此教师在备课的过程中就应真正以学生为主体充分了解每一个学生的实际情况尽可能地考虑到上可能出现的情况从而使整
我的数学教学故事我从毕业以来一直从事教学事业虽然没有多少教学经验却给我留下了美好的回忆这学期我给七年级和八年级上课前两天在给七年级讲科学记数法的时候学生们已经理解了科学记数法的表示形式即:a×10n我安排学生进行自学并完成两个问题:(1)怎样表示a(2)探究表示n的规律一会儿学生们都完成了对于第一个问题很顺利第二个问题学生们回答的结果也都是正确的但是当我问他们有什么规律时学生的回答各种各样而
我的数学教学故事数学是一门很枯燥的学科而数学是源于生活也应用于生活在初中数学教学中就有很多生活中的问题转变来的数学问题如果教师能利用好这些问题既能使学生掌握知识又能提高学生学习数学的兴趣同时使学生明确数学的用处和伟大在初中数学实际应用问题的教学中为了加强学生把生活问题建立成数学模型的能力我引出了这样一个故事: 小李是新风菜场蔬菜组的营业员前不久他注意到有不少顾客在买菜的过程中为了等营业员称重
我的数学教学故事我讲我的教学故事(一) 2006-7-30 11:37:47 By:zhumiaoying 我讲我的教学故事(一) 今天这节课的教学内容是:一年级数学下册第四单元有趣的图形中的动手做(四)动手做是儿童非常重要的活动形式也是国内外数学教育研究的一个热点问题它有利于探索和思考的能力 根据教材的编排一年级学生的年龄特征和已有知识基础及本课时教学目标备课
我的数学教学故事??在提倡素质教育的今天学生没有经过筛选其智商的发展本身就存在着差异在教学中要理论联系实际让学生去观察去思考去动手操作培养他们的数学学习兴趣激发他们的数学学习热情让他们感觉到生活中处处有数学知识学习数学知识充满着无穷的乐趣 ?????在平时的的教学中我的做法是:让平等民主合作的师生关系贯穿教育教学此文转自斐斐课件园的始终亲其师信其道只有师生情感融洽学生才会敢想敢问敢说在我的
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