解析:本题考查了全等三角形的判定及性质.扫过的面积(2)连接AC由MNAC可得△BMN为等腰直角三角形且A可知△OAN≌△∴∠AOM∠CPNθ°(3)延长BC至点D使CDAM可证△AOM≌△COD∴∠COD∠AOM而∠AOM∠CON45°∴∠COD∠CON∠NOD45°可证△MON≌△DON∴MNC∴C△BMNBMBNMNBMBCDBMAMBABBC4∴P的值不
本题考点:全等三角形的性质及判定难度:中 (本题满分10分)如图在Rt△ABC中∠BAC=90°AC=2AB点D是AC的中点将一块锐角为45°的直角三角板AED如图放置使三角板斜边的两个端点分别与AD重合连接BEEC那么线段BE和EC的数量及位置关系是( )A. BE=EC且BE⊥EC B. BE=EC且BE⊥EC C. BE=EC且BE∥EC
本题考点:全等三角形的性质及判定 难度:中 (本题满分10分)工人师傅常用角尺平分一个任意角.做法如下:如图∠AOB是一个任意角在边OAOB上分别取OM=ON移动角尺使角尺两边相同的刻度分别与MN重合过角尺顶点C作射线OC由上述做法得到△MOC≌△NOC的依据是( )A.AAS B. SAS C. ASA D. SSS
全等三角形的性质及判定 一基础训练:1.如果⊿ABC≌⊿BCA则AB的对应边是 BC的对应边是 ∠ACB的对应角是 2.如果⊿ABC≌⊿ABC且∠B=65°∠C=60°则∠A= .3.如图若⊿ABC≌⊿DEF则∠E为 ( ) A. 30° B
教材分析重难点学情分析难点:全等三角形的性质及判定的综合应用突破点:为了巩固学生对所学知识的掌握培养综合运用能力并且开阔眼界所以除了准备较典型的习题巩固全等三角形的性质及判定外还利用第7道习题加入了平行线的有关内容.教学评价学法:学生在学习过程中可能难于掌握全等三角形的对应顶点对应边对应角在综合运用全等三角形的性质和判定时往往会概念不清所以要做到教法与指导学习的学法有机统一采用引导探究学习法和演练
三味教育七年级上册数学导学案第七时课 题全等三角形性质及判定课型新授课重点探究全等三角形的性质难 点指导学生分析问题寻找判定三角形全等的条件教学过程:总课时第七课时教具准备几何作图工具备课时间2011-7-30主备人孙宪君审核人三味教育数学组一学习目标:1了解全等形及全等三角形的的概念2 理解全等三角形的性质及判定3 在图形变换以及实际操作的过程发展学生的空间观念培养学生的几何直觉二自学指导:
本题难点 :此题综合考查了旋转的性质及全等三角形的判断和性质如何构造全等的三角形是难点因此难度较大.解决策略:从图(1)中寻找证明结论的思路:延长FE交DC延长线于M连MG.构造出△GFE≌△GMC.易得结论在图(2)(3)中借鉴此解法证明. 在正方形ABCD的边AB上任取一点E作EF⊥AB交BD于点F取FD的中点G连接EGCG如图(1)易证 EG=CG且EG
专题17 全等三角形判定与性质定理1.基本概念(1)全等形:能够完全重合的两个图形叫做全等形.(2)全等三角形:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形. (注意对应的顶点写在对应的位置上)(3)对应顶点:全等三角形中互相重合的顶点叫做对应顶点.(4)对应边:全等三角形中互相重合的边叫做对应边.(5)对应角:全等三角形中互相重合的角叫做对应角.2.全等三角形的表示全等用符号≌表示读作全等于如△ABC
高清视频学案 3 / NUMS3地址:北京市西城区新德街20号四层邮编:100088:82025511 传真:82079687 轴对称章等腰三角形的性质及判定北京四中龚剑钧知识要点:一、等腰三角形的性质1:等腰三角形的两个底角相等(简称“等边对等角”).2:等腰三角形的顶角平分线、底边上的高、底边上的中线互相重合(简称“三线合 一”).3等腰三角形是轴对称图形等腰三角形底边上高(顶角
专题16 全等三角形判定和性质问题 专题知识回顾 1.全等三角形:能够完全重合的两个图形叫做全等形能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形2.全等三角形的表示全等用符号≌表示读作全等于如△ABC≌△DEF读作三角形ABC全等于三角形DEF注:记两个全等三角形时通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上3.全等三角形的性质: 全等三角形的对应角相等对应边相等 4.三角形全等的判定定理:(1
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报