《圆明园的毁灭》课堂教学实录-窦桂梅一 走近圆明园?? 师:我写三个字大家注意看跟着读(板书圆明园)(自读后齐读)看到这三个字你眼前出现了怎样的画面?? 生:我眼前出现了圆明园里美丽的景色以及奇珍异宝?? 生:我眼前出现了英法联军抢劫毁坏圆明园的情景?? 生:在我的眼前圆明园是残垣断壁?? 师:(出示文字课件:走近圆明园)课前我们已经走近圆明园——读了课文《圆明园的毁灭》
窦桂梅《圆明园的毁灭》课堂实录伊通镇第五小学 闫新宇课堂实录:(1) (资料整理:沙洲小学青年教师陶花乔萍袁新菊张虹周凤陶霞沈漪杨叶红) 师:猜猜我从哪来 生:您从北京来 师:你真有礼貌加上一个您心字在底把我放在你的心上给他点掌声也算是给我一点鼓励 师:你怎么知道的 生:我是听别人说的 师:善于倾听别人的发言把获得的信息成为自己的财富这也是一种学习 师:知道我姓什么吗 生
窦桂梅课堂实录《圆明园的毁灭》师:猜猜我从哪来 生:您从北京来 师:你真有礼貌加上一个您心字在底把我放在你的心上给他点掌声也算是给我一点鼓励 师:你怎么知道的 生:我是听别人说的 师:善于倾听别人的发言把获得的信息成为自己的财富这也是一种学习 师:知道我姓什么吗 生:您姓窦叫窦桂梅老师 师:你怎么知道 生:我也是听别人说的而且上面也写着 师:不但听别人说而且还注意观察有一
第一课时?一走近圆明园?1.我住在清华园在离我家50米的地方有一片废墟叫(板书圆明园)打开书看这两幅废墟图你会有怎样的感受 HYPERLINK http: t _blank 这些感受源于一个词──毁灭(板书指导学生注意笔顺)从题目看重点写的是毁灭再读课题?2.让我们走近圆明园读课文?(1)注意指导书中的生字提示文中的连接词及分号等?(2)板书不可估量举世闻名诗情画意天南海北众星拱月玲珑
一 说教材《圆明园的毁灭》是人教版小学小语五年级上册第七单元中的一篇精度课文本组课文以勿忘国耻为专题展现的是在中国近代史上中华民族受尽屈辱中华儿女奋力抗争的一幕《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱对侵略者野蛮行径的无比仇恨激发人们不忘国耻振兴中华的责任感和使命感二 说教学目标认识6个生字会写14个生字2有感情
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向: 小学 学科:语文 2课时: 23学生课前准备:一 初读课文了解课文大意二 学习生字新词理解重点词语三 有感情地朗读课文背诵课文第三四自然段四了解圆明园的辉煌和它的毁灭记住这一国耻增强振兴中华的责任感教学课题:人教课标版五年级上册《圆明园的毁灭》教养方面:认识生字新词能正确流利有感情的
《圆明园的毁灭》教学设计以及反思 东门小学 郭少晶教学要求 1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失是我国近代屈辱历史的见证从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感 2.理解重点词语和句子的深刻含义体会并概括课文的中心思想 3.学会本课生字新词并结合课文理解词义 4.有感情地朗读课
《圆明园的毁灭》评课稿 孙翠玲今天我去路北实小听了《圆明园的毁灭》这堂课深有感触老师那亲切的语言自然平等的教态扎实深厚的教学功底灵活多变的教学方法独特的教学风格和良好的语文学科素养都给我留下了极其深刻的印象我个人认为老师这堂课的成功表现在以下几个方面:?圆明园的辉煌已成为历史的记载引导学生在脑海中再现它昔日的景观是教学的重点也是难点为了突出重点
圆明园的毁灭海宁安澜园1海宁安澜园 海宁陈氏安澜园原名遂初园在盐官镇西北隅为南宋安化郡王王沆园狮子林2狮子林既有苏州古典园林亭台楼阁厅堂轩廊之人文景观更以湖山奇石洞壑深遂而盛名于世素有假山王国之美誉杭州平湖秋月3杭州平湖秋月 景区位于白堤西端孤山南麓濒临外西湖4凭临湖水登楼眺望秋月在恬静中感西湖的浩淼洗涤烦躁的心境是她的神韵所在西湖是个广大的立体山水景色有景在城中立人在画里游的美誉游客不论站
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