《秋思》教学反思 洛阳城里见秋风欲作家书意万重复恐匆匆说不尽行人临发又开封整首古诗侧重情景描写看似简单实则情在言外每个环境每个动作都透露出诗人的凄楚惶恐与思念在教学这篇诗文时首先我介绍了张籍其人然后让学生读诗文初步感知它独立理解诗文但是很明显学生对于古诗文中的字义的积累相当的匮乏理解也仅仅停留在表面不能够进行字义与意境的转化如:第一句洛阳城里见秋风学生将之理解为:在洛阳城里看见了秋
《秋词》教学反思马海昌上完《秋词》一课听了专家们的点评我有所思亦有所感反思这堂课我认为这堂课的闪光点在于读与写的结合教学与训练的融合我认为读是写的前提和基础不将文章读懂读透贸然动笔势必写不出写不好对于阅读目标不分解不分层势必增加写作活动的困难活动不遵循由浅入深的阅读规律势必造成写的无序和无效写是读的促进与提升写的内容要从读中来但写的过程又是一个对读到的信息不断进行加工重组的过程从这个意义
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《秋天的雨教学反思》《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文整组课文都涉及到古诗叙事文诗歌散文等许多与秋天相关的文章《秋天的雨》在笔下趣中见美美中更见趣这样交相辉映给人带来阅读的享受文章以散文的形式描写秋天的雨大量修辞手法的运用使文章的语言华丽活泼课文以秋天的雨为线索呈现的场景繁多内容丰富句式多变但结构整齐读起来琅琅上口其总的特点就是美特别适合朗读因此确立了以朗读为主的教学思路力求让
《秋天的雨》教学反思吴宣负《秋天的雨》这篇课文以拟人比喻的修辞手法用充满人性美的语句把秋雨的可爱美好表现得淋漓尽致通过秋雨这把钥匙把一个一个绚丽多彩五谷丰登瓜果飘香的秋天展现给我们眼前课文结构不算复杂第一自然段是总起也是引子第二自然的写了秋天的颜色——五彩缤纷第三自然段写了秋天的味道——瓜果飘香第四自然的写了秋天的预告——秋收冬藏最后一个自然段跟第一自然的照应赞美秋天是一曲……的歌是一首……
《秋天的雨》教学反思《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文名为写秋雨实际在写秋天抓住秋天的特点从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩秋天丰收的景象还有深秋各种动物植物准备过冬的情景七八岁的孩子很难直接通过抽象的语言体会秋天的美好理解那么有诗意的语言因此一开课我让学生理解秋天的雨它带着清凉和温柔轻轻地轻轻地把秋天的大门打开了时学生通过谈生活感受并用收集到的谚语一场秋雨一场寒十场秋雨穿上棉解释了其意
《秋天的雨》教学反思《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文整组课文涉及到古诗叙事文诗歌散文等许多与秋天相关的文章《秋天的雨》在笔下趣中见美美中更见趣这样交相辉映给人带来阅读的享受文章以散文的形式描写秋天的雨大量修辞手法的运用使文章的语言华丽活泼课文以秋天的雨为线索呈现的场景繁多内容丰富句式多变但结构整齐读起来琅琅上口其总的特点就是美特别适合朗读因此我确立了以朗读为主的教学思路力求让
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