课题一平行四边形的面积课题名称:平行四边形的面积教学年级:五年级一、教学内容分析1.教学主要内容P80-P81(平行四边形面积公示的推导) P81 例1(用平行四边形的面积公式解决问题)2.教材编写特点?(本节课内容在单元中的地位,本节课教材编写的意图及特点等。) 平行四边形是人教版九年义务教育第九册第五单元多边形面积的计算第一小节的内容。平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级这可把老地主气坏了可他又说不明白 老地主周扒皮他给两个儿子分地:长方形分给大儿子平行四边形分给小儿子两个儿子都认为分给自己的那块地小都说老地主偏心 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1米看
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行四边形的面积第六单元:多边形的面积一创设情境引出问题(二)提出问题:过渡:这节课我们就来一起学习平行四边形的面积问题:回忆一下我们是用什么方法得出长方形的面积的计算公式的(一)出示情境:这两个花坛哪一个大呢要知道它们的面积……我只会求长方形的……二动手
#
平行四边形的面积第六单元:多边形的面积一、创设情境,引出问题(二)提出问题:过渡:这节课我们就来一起学习平行四边形的面积。问题:回忆一下,我们是用什么方法得出长方形的面积的计算公式的?(一)出示情境:这两个花坛哪一个大呢?要知道它们的面积……我只会求长方形的……二、动手实践,深入探究(一)借助方格,初步探究1 我特别想知道你们是怎么得到这个结论的,谁来说说你是怎么数的?2 有没有不同的方法?有什么
数学五年级上册第五单元导学案1课题平行四边形的面积课型新授课编制人吴先春审核人班级?级别姓 名时间流程环节具 体 内 容学法指导一学习目标2分钟1.学啥我知情2分钟1.知识目标:通过自主探索动手操作会把平行四边形转化成长方形会说出转化前后图形之间的关系会概括总结出平行四边形的面积计算公式请把关键词标出来2.技能目标:能利用公式正确计算平行四边形的面积3.情感目标:在探索公式的过程中认识
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北师大版 五年级上册 第四单元 多边形的面积5m6m3m5m6m3m长方形的面积: 6×5306m5m高底长宽平行四边形的面积长方形的面积长方形的面积长×宽底×高平行四边形的面积Sa×h1.为了方便停车很多停车位设计成平行四边形 如图⑴如何求出这个停车位的面 积想一想并与同伴交流⑵已知这个停车位的底是 4.8m对应的
厘米计算把左边的小正方形补到右边正好凑成了一个长方形15个1平方厘米(长方形的长)S = a × h
第1课时 平行四边形面积的计算教学内容:教材第42-44页平行四边形面积和例题练一练练习九1-3题.教学要求:1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式能正确地计算平行四边形的面积.2.通过操作观察比较发展学生的空间观念培养学生的探索意识和能力使学生初步认识转化的思考方法在研究平行四边形面积时运用培养分析综合抽象概括和运用转化的方法解决实际问题的能力教学重点:掌握和运用平行四
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报