初高中英语的衔接艺术初探笔者简介:张怀秀 江苏仪征电大附中邮编:211400摘要:针对新课改下的初高中脱节问题由造成的原因处剥开从学生学与教师教两方面浅析了解决的实际办法关键词:英语课改教学初高中教学衔接学生主体教师指导 作为教学第一线的教师五六年的教学生涯中数界学生在手头高一到高三的轮回一个问题始终围绕我们:甚至高三的学生仍然在学习中存在:旧词记忆模糊新词似是而非 语法知识不系统结构
初高中语文教学衔接初探 隆昌六中 邱庆梅提要:初高中课程标准对语文学习的基本素养要求不尽相同再加上初高中教师的教法差异及初中学生自身特点使初三学生无法适应高中语文的学习这些都凸显了初高中语文教学衔接的重要性和紧迫性分析并研究该问题对于完善教育教学的系统性和连续性更好地体现新课标自主合作体验发展的模式有着积极的作用的影响关键词:初高中语文课程标准 语文教学 衔接 差异不少初中时语文成绩不错
初高中衔接教育阶段的英语教学初探吴江市中学 杭霞芳摘要:在初高中的英语衔接教育阶段新生会面临很多问题比如先前语言环境的缺失导致的遗忘不适应高中教师的英语教学方法难以接受加深加大的学习内容等等为了尽快帮助高一新生适应高中的英语学习教师应进行初中内容的复习工作逐步加大加深教授内容充分利用学校的教学资源从多方面入手有效地解决这一问题 关键词:英语教学 衔接教育 高一新生 Class
初中物理教学中衔接的艺术辉县市吴村二中初中物理 李国爱初中物理教学中衔接的艺术【内容摘要】已经掌握的低级知识能力和技能是学习高级知识能力和技能的先决条件新与旧的衔接物理与各学科的衔接与生活的衔接 恰当有效的衔接将十分有助于提高初中物理的有效性衔接是我们对学生负责是物理教学中寻求事半功倍方法的有效途径【关键词】新旧 知识 情绪 学科 生活 衔接 有效 我们知
初高中英语教学的衔接刁利问题聚焦高中英语课程相对于初中在难度上提高了一层使高一新生感到了巨大的心理落差不少学生都出现了焦虑的症状在学习英语时普遍感到听不懂念不顺译不出教学气氛沉闷教师总觉得很难完成教学任务要解决的重点初中英语教学基础抓得不牢很多教师不传授语音基本技能和词法句法等语言基础知识只是机械地重复单词和句型到了高中后句型还是那个句型时态还是那个时态单词换了一些单词学生就不知其然更不
初高中英语衔接教材第一讲 语 音【课标解读】高中英语新课标强调语音的交际功能。包含基本读音、重音、读音变化、语调和节奏等,为高考听力理解打下坚实的语音基础。【方法点津】掌握四十八个国际音标?以及元音字母和字母组合的发音规律,跟读、仿读,把握词句的重音、语音和语调变化。【重点点拨】一、48 个国际音标英语国际音标表48 个1、元音(20个)(1)单元音:①/i://u://?://?://a:/
初高中英语衔接之我见----衔接最重要方法要实效()在给高一新生上了大约一个月的英语课后我发现了一个奇怪的现象:有个别学生开始放弃英语或者有的学生从内心就不想学了找其谈话问及原因? 说是初中基础不好 而且高中教材以及老师的讲法和初中根本就不一样他们无法适应例如初中一句一句翻译课文而高中却不是这样的于是我就思考如何衔接好初高中英语下面就这个问题浅谈一下我个人的想法一: 原因及重要性其实大家
初高中英语衔接知识 一认识初高中英语的区别 即将开始的高中学习生活特别是英语的学习是与初中阶段有着很大不同的: 1. 课本编排上的区别:初中的每一个单元是分为4课的每篇中有的是对话有的是阅读文也配有一些练习而高中的每个单元并不分课而是基本上按模块(module)划分教材把话题结构功能和任务型活动有机地结合在一起既符合中国学生英语学习的规律和特点又体现
I. Multple Choice Part 1 1The knife we used to cut the bread is very sharp.A.whichB.withC.with itD.with which2The brave man the tiger was shot is a good hunter.A.of whomB.by thatC.by whomD.by wh
初高中历史教学衔接的初步探究——浙江师大附中校本课程系列之一浙江师大附中 吕准能我校为直属省教委的省级重点中学伴随新中国一起成长即将迎来五十周年校庆她有过往日的荣耀在新世纪迈入了快车道学校的档次和规模迅速提高全校提出了一切为了学生的办学理念正在向全国示范性重点中学的高峰攀登学校积极强化科研兴校意识并开办了四个高师直升班和一个网络技术班作为实验项目也正积极迎接课程改革作好前期准备随着薪
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报