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  7青蛙写诗一、教学目标1认识11个生字，会写4个字。2 理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。3能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1复习生字，会写“泡、呱”。2感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。三、教学准备课件四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时一、情趣导入导语：今天老师给大

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  7　 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(qīnɡ),青) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(wā),蛙) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xiě),写) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps28

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  义务教育课程标准实验教科书7青蛙写诗一年级上册青蛙写诗请在此处填写作品信息（此页非设计模板）我会认 xiě 写 shī 诗diǎn 点 yào 要 guò 过 gěi给dāng 当chuàn 串 men们yǐ以看清笔顺 认真写 个雨跟小青蛙打个招呼 写诗诗人诗歌雨点以前以后一串写字我们写成下雨了，淅沥沥，沙啦啦小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号！”，池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”。荷叶上

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  《青蛙写诗》说课稿一、依据特点说教材。　　《青蛙写诗》是部编版小学语文一年级中的一篇课文。这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创

• 7.青蛙写诗【第1课时】.ppt

  青蛙要写诗了，小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的水珠都来帮忙了，快去看看青蛙写了什么诗。1认识11个生字，会写4个生字。（重点）2正确、流利地朗读课文。（重点）3了解课文内容。（难点）点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字，标出自然段。写诗点要过给当串们以成yǐxiěshīdiǎnyàoɡuòɡěidānɡchuànmenchénɡ 笼指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。结构：独体组

• 7《青蛙写诗》教学课件.ppt

  1认识“写、诗”等11个生字，会写“下、个”等4个生字。认识3个偏旁“冖、灬、覀”。2正确、流利、有感情地朗读课文。初步认识和了解逗号、句号和省略号三种标点符号。3学生感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。学习目标下雨了，下雨了，小雨点淅沥沥、沙啦啦，池塘里的一只青蛙可高兴了，他蹲在荷叶上想要写首诗。这时候，池塘里的小伙伴都来给他帮忙了。想知道小青蛙在小伙伴们的帮助下写了一首什么诗吗？快来一起

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  7　青蛙写诗教案设计设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。同时

• 第7课《青蛙写诗》课件1.ppt

  青蛙写诗下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦！青蛙说：“我要作诗啦！”xīlɑlɑ小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号！”，池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”。荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”……串青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”给我句号气泡一串成长呱呱叫诗人蝌蚪逗号水珠可以省略我们要爱护小青蛙（ ）傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（ ）我要作诗啦（ ）填标点

• 第7课《青蛙写诗》课件2.ppt

  青蛙写诗 张秋生 张秋生，男，汉族，1968年8月出生，?福建?泉州人，1993年4月加入中国共产党， 1992年9月参加工作，?北方交通大学运输经济学专业毕业，博士研究生学历，经济学博士，教授 。　　写 诗 点 要 过 给当xiě shīdiǎn yào guògěidāng chuànmenyǐ 串们 以 成chéng下个雨们小组合作：1读一读（把课文读熟）2说一说（你发现了什么？）初读全文，