单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级在生活化的探究活动中提升科学素养古田县教师进修学校 黄筱萍 国际学生科学素养测试大纲(PISA)中提出 ※ 科学素养的测试包括三个
附件3:《在科学探究活动中提升学生科学素养的合作研究》课题组活动情况记载表 ()序号时 间地 点参加对象及应到人数实到人数主持人活动形式或内容备注市教研室19个单位19个单位蔡正秋合作意向研讨会市教研室19个单位19个单位蔡正秋课题方案论证市教研室市自然老师19个单位蔡正秋课
附件1:在科学探究活动中提升学生科学素养的群体合作研究课题方案(修改稿)常州市教育局教研室 蔡正秋2001年11月一研究背景世纪之交科学技术突飞猛进知识经济已见端倪国际竞争日趋激烈科学技术的发展将决定着每个国家和民族的兴衰存亡也将深刻地影响着每个人个体的认知和行为模式在知识经济时代不具有科学素养的人其发展的空间和机会是十分有限的其生活质量也将是同代人最低的面临科学的发展及教育的改革各国都十
附件2:《在科学探究活动中提升学生科学素养群体合作研究》课题组各成员单位子课题情况一览表单位名称负 责 人课 题 名 称备注武进区湟里中心小学张春方(副校长小高)沈伟琴(教科室副主任小高)强化体验与探究 培养和提升学生科学素养的研究省级实验小学武进区湖塘桥中心小学陈 刚 (副校长小高市学科带头人)吴小江(市青年骨干教师小一)在科学探究活动的评价中提升学生科学素养的研究省级实验小学武
在课外活动中提高小学生艺术素养的实践研究【内容摘要】艺术学科丰富的课外活动是学校艺术教育的重要组成部分课外活动分普及与提高两种类型而且两种组织形式是以班和校为集体的普及型活动课应该是适合学生年龄特征的大部分学生有能力参加的大面积开展的音乐美术这些课外活动提高型活动课是以校为单位的最小组织活动课课题组长期坚持各种艺术活动的开展学生能力得以培养强调思想教育课内外相结合使学生艺术兴趣和爱好得以发展智力得
在课外活动中提高小学生艺术素养的实践研究【内容摘要】艺术学科丰富的课外活动是学校艺术教育的重要组成部分课外活动分普及与提高两种类型而且两种组织形式是以班和校为集体的普及型活动课应该是适合学生年龄特征的大部分学生有能力参加的大面积开展的音乐美术这些课外活动提高型活动课是以校为单位的最小组织活动课课题组长期坚持各种艺术活动的开展学生能力得以培养强调思想教育课内外相结合使学生艺术兴趣和爱好得以发展智力得
在探究活动中培养学生主动参与意识内容摘要:教学的目的是学生是否学到手是否听懂学会和熟练掌握过去而常常是整个被教师主宰没有学生自觉自愿的独立探索没有积极主动的参与精神无论怎样高明的教师也无法获得良好的教学效果要想学生由以往的被动接受转变为主动参与首先教师要更新观念建立学生主体观把时间还给学生建立教学民主观其次进行探究活动激发兴趣三放手给学生自由选择的权利四.自由寻找合作伙伴教师利用探究活动采用多
如何在探究活动中培养学生的创新能力摘 要:培养学生创新能力的问题一直都是人们的热点也是世界各国教育共同追求的目标科学课在一定程度上被认为是培养学生创新能力的有效途径本文分别从创新的基础学生创新的条件创新的自由三个层面论述了如何培养学生的创新能力关键词:科学 探究 创新科学教育的宗旨是培养学生的科学素养科学课程在培养小学生科学素养的时候重点不在于科学知识体系的传授而在于通过引导学生亲身经历科学探
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在科学探究性实验教学中培养学生的科学素养?缙云县新建镇中心学校 朱志光摘要: 科学教学过程中充分利用探究性实验教学既是贯彻落实新《科学课程标准》又是培养学生科学素养的有效途经.本文对科学教学中如何实施探究性实验教学及探究性实验教学中如何培养学生的科学素养进行探索关键词:科学教学探究性学习科学素养科学是一门以实验为基础的学科其知识的阐述和理论的构建都是通过科学探究得出的但长期以来科学学习过分突出和强
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