图形编号锐角个数直角个数钝角个数1?234567图形编号锐角个数直角个数钝角个数1?234567图形编号锐角个数直角个数钝角个数1?234567图形编号锐角个数直角个数钝角个数1?234567图形编号锐角个数直角个数钝角个数1?234567图形编号锐角个数直角个数钝角个数1?234567图形编号锐角个数This document was truncated here because it w
第二次磨课《三角形的分类》教学设计执教者: 陈美飞 听课者: 时 间: 一教学内容:人教版小学数学四年级下第83页84页二教学目标:(1)通过实际操作探究掌握三角形的分类标准及方法体会每类三角形特征并能够识别直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形和等边三角形(2)通过观察分类记录等活动折剪等操作培养学生的探索精神归纳概括能力逻辑思维能力发展学生
第1章 解三角形 综合检测一选择题1.在△ABC中a1∠A30°∠B60°则b等于( )A.eq f(r(3)2) B.eq f(12) C.eq r(3) D.22.在△ABC中a80b100∠A45°则此三角形解的情况是( )A.一解 B.两解 C.一解或两解 D.无解3.在△ABC中若a7b8cosCeq f(1314)则最大
三角形的内切圆一 t _blank 教材分析 (1)知识结构 (2)重点难点分析 重点:三角形内切圆的概念及内心的性质因为它是三角形的重要概念之一 难点:①难点是接与切的含义学生容易混淆②画三角形内切圆学生不易画好二教学建议 本节内容需要一个课时 (1)在教学中组织学生自己画图类比分析深刻理解三角形内切圆的概念及内心的性质 (2)在教学中类比三角形外接圆的画图概念性质开展
解斜三角形一、考点扫描考点正弦定理余弦定理面积公式要求掌握正弦定理,了解正弦定理的推导,能利用正弦定理解决三角形中的几何计算问题。掌握余弦定理,了解余弦定理的推导,能利用余弦定理解决三角形中的几何计算问题。能利用面积公式求斜三角形的面积。题型综合使用正弦定理、余弦定理、面积公式以及三角函数和三角函数公式等进行边角关系的化简与求值,选择、填空、解答题都可出现。分值5-12分二、重难点提示重点:利用
2014年全国高考数学试题分类汇编: 三角函数一选择题1. (2014年安徽文)若将函数的图像向右平移个单位所得图像关于轴对称则的最小正值是( )A. B. C. .( 2014年福建文)将函数的图象向左平移个单位得到函数的函数图象则下列说法正确的是( )3.( 2014年江西文)在中内角ABC所对应的边分别为若则的值为(
《三角形分类》看课反思有幸到实验小学看了徐老师的一节课这样就让我更有机会和大校教师学习了听了徐静老师《三角形分类》这一课真的让我感受颇深收益匪浅就这节课谈一谈自己的点滴体会 《三角形分类》这节课开头设计非常新颖激发学生主动参与的兴趣苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要就是感到自己是一个发现者研究者探索者而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈教师要引导学生进入研究性学习就要激发
《三角形分类》教学设计 陕州小学 : 王艳梅 教学目标:1通过观察操作比较发现三角形角的特征会给三角形分类理解并掌握三角形的种类特征能解决一些简单的实际问题2培养学生观察能力操作能力和形象灵活的思维能力3激发学生的主动参与意识自我探索意识和创新精神教学重点:理解三角形的角的特征和按角分类教学难点:三角形分类教学过程:(一)测评反思分散难点1 1 出示:说一说它们都是什么角为什么 2
三角形分类教学内容: 人教版义务教育课程四年级下册第五单元例5教学目标 1让每位学生通过动手操作经历给三角形分类的过程认识并识别锐角三角形直角三角形钝角三角形等腰三角形和等边三角形了解各类三角形的特点 2通过观察比较归类培养学生的观察能力和思维能力 3在共同学习中训练学生的自我探索能力在探索活动中培养学生主动探索精神和创新意识教学重点难点重点:学会从不同角度给三角形分类掌握各
三角形分类新授1通过分类认识直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形和等边三角形体会每种三角形的特点2在分类中体会分类标准的严密3.在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系通过分类认识直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形和等边三角形体会每种三角形的特点在分类中体会分类标准的严密3.在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系在分类中体会分类标准的严密3.在三角形的分类中感受各类三角形之间的关
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