人教版四年级下册《忆江南》教学设计教材背景分析白居易唐代最伟大的诗人之一曾经担任杭州刺史在杭州呆了两年后来又担任苏州刺史任期也一年有余在他的青年时期曾漫游江南旅居苏杭应该说他对江南有着相当的了解故此江南在他的心目中留有深刻印象当他因病卸任苏州刺史回到洛阳后十二年他六十七岁时写下了三首忆江南可见江南胜景仍在他心中栩栩如生关于江南白居易记忆尤深的有:日出江花春来江水月中桂子钱塘大潮醉舞吴娃在他的
《忆江南》教学设计 【教学目标】 1诵读背诵《忆江南》 2理解这首词的意思陶冶爱美的情趣 3能对这首词描写的景象展开想象【教学过程】一导入新课初辨诗词 1以前同学们学过很多古诗今天我们来学习一首词(板书课题) 2同学们知道什么是词吗(学生可根据预习或搜集到的有关词的自由谈) 3读读这首词想想词和学过的古诗有什么区别二了解理解题意 1介绍: ⑴ 你知道这首词
教学设计(一)课题忆江南课型精讲主备教师郭科杰团队成员李玉红 程岩 刘滢学习主题小学语文教学中有效教学情境的创设教材解读《忆江南》是教材中的第一篇词的教学《忆江南》是词牌名此调二十七个字诗人选取了日出江花红胜火春来江水绿如蓝两个典型景色借助比喻渲染了江南春天的绚丽景色最后用一个反问句能不忆江南真切的有力的表达了对江南春景的思念眷恋和喜爱之情描写的是春天里美丽的景物在诵读时教师要与学生
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计一教案背景1面向学生:小学 2学科:语文2课时:13学生课前准备:学生熟读《忆江南》了解诗人白居易的相关准备好水彩笔和图画本4教师课准备:①准备有关白居易的相关②准备《忆江南》歌曲③制作教学多媒体课件二教学课题 人教课标版小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》中的《忆江南》三教学目标1.初步认识词这种文学样式
微型课忆江南教学设计———人教版小学语文四年级下册教学目标:1.了解诗人了解词的定义以及词牌名的含义2.有感情的朗读《忆江南》这首词教学重点:有感情的朗读《忆江南》体会词人对江南的深深怀念之情教学准备:制作PPT课件搜集白居易相关教学过程:1.导入师:(板书江南)同学们这两字怎么读江南在哪 生:长江中下游地区江浙一带…… 师:江南到底怎样呢让我们带着好奇心一起来欣赏江南的美丽
《忆江南》 ——教学设计【学习目标】 1.初步认识词这种文学样式 2.有感情朗读熟读成诵 3.根据词所描绘的景物想像画面 4.感悟这首词的魅力所在具备欣赏美鉴赏美的能力 【教学重难点】 1.根据词所描绘的景物想像画面 2.有感情朗读在读中悟情在读中生情在读中赏文 【教学过程】 一创设意境释题入情 1导入:诵读有关赞江南的诗文佳句
《忆江南》教学设计PCK分析【教材简析】 《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的共有三首这是第一首这首词围绕江南的特征江花江水具体描写春天景物的美抒发了自己热爱怀念江南美景的情感 【教学目标】 1学习古诗《忆江南》熟读古诗 2理解古诗大意体会诗中意境 【教学步骤】 一导入新课 1以前同学们学过很多古诗今天我们来学习这首词(板书:忆江南) 2同学们知道什么是词吗 3读读这两
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: 小学 2学科:语文2课时:13学生课前准备:一 初读课文了解课文大意二 自学生字新词读准生字的读音想象这首词的意境三 自学课文思考课后的问题四 让学生提出自学中遇到的问题教学课题人教版四年级语文下册第一课《古诗词三首》教材分析本课有三首古诗分别是李白的《独坐敬亭山》刘禹锡的《望洞庭》白居易的《忆江南》
《忆江南》教学反思关于本节课的教学构想是非常美好的但是在实施的过程中由于我本人备课不充分在匆忙中走上讲台由于慌乱很多环节都忘记了该说的也都忘了为此我倍感愧疚很对不起教导主任帮助我设计课件关于这节课的反思有以下几点:示范读激起学生兴趣 通过范读引领学生懂得怎样读书教会学生读书的方法在潜移默化中训练学生听的能力起到润物细无声的效果激发学生读书的欲望如在开头以优美的音乐和教师声情并茂的朗读将
2012·2013学年第二学期《忆江南》教学案例苏倩【教学目标】 1.初步认识词这种文学体裁 2.能正确流利有感情地朗读并背诵这首词3.理解词的意思想象词所描绘的画面体会词中表达的情感4.培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力激发热爱古诗词的情感【教学重难点】1.根据词所描绘的景物想像画面体会词中表达的情感2.有感情朗读在读中悟情在读中生情在读中赏文【
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