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  《找骆驼》教学设计： 彭萍单位：广德县流洞小学一教学设计思路：1读占鳌头《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生的独特感受体验和理解本节课运用不同形式的朗读让学生产生思维火花的碰撞并与文本与达到情感的共鸣让学生在读中悟读中思读中理解使教学

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  《找骆驼》教学设计 【教材简说】 这是一篇略读课文改编自阿拉伯民间故事讲述了一位老人虽然没有见过商人丢失的那只骆驼却根据自己观察到的现象准确地判断出骆驼的特征指点商人找回了骆驼课文以找骆驼为线索进行叙述事情的起因经过结果十分清楚在叙述中巧设悬疑引人入胜课文开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征激起读者往下读的欲望选编这篇课文的意图是引

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  《找骆驼》教学设计教学目标：一．知识与技能：1.认识本课生字练习用因果句式造句 2.分角色朗读课文读出人物的不同语气3.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的二．过程与方法： 独立思考小组合作勾画重点词句三．情感态度与价值观：培养学生仔细观察与认真思考的好习惯教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点老人是怎么发现这些特点的教学难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼教学用具：多媒体课件教

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  《找骆驼》教学设计【教学目标】1．学会围绕课题同学的回答和课文内容的省略处提出问题并通过反复读课文与学习伙伴讨论解决问题2．通过比较和联系上下文理解走失详细不紧不慢指点等词语的意思学习用是不是提问能分角色朗读课文并能根据提示语读出不同的语气3．读懂故事懂得遇到问题要仔细观察认真分析这样才有可能找到解决问题的好办法【教学重点】1．了解商人的骆驼有哪些特点2．读出人物的不同语气【教学难点】老人是