相关文档

• （教学反思参考2）小书包.doc

  （教学反思参考2）小书包　本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培养孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。因此，老师教学时可在上开展整理小书包的活动，活动目标是：1熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2让学生在活动中体验做小学生的愉快感。　 在教学过程中

• （教学反思参考2）小书包.doc

  （教学反思参考2）小书包　本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培养孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。因此，老师教学时可在上开展整理小书包的活动，活动目标是：1熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2让学生在活动中体验做小学生的愉快感。　 在教学过程中

• （教学反思参考3）小书包.doc

  （教学反思参考3）小书包在本节课中，我以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的主体性。如：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。 (铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。以多

• （教学反思参考3）小书包.doc

  （教学反思参考3）小书包在本节课中，我以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的主体性。如：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。 (铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。以多

• （教学反思参考1）小书包.doc

  （教学反思参考1）小书包 《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。本课教学体现了以教师为主导，以学生为主体。主要体现在两个方面：??? 一、猜谜语，激发兴趣 课文教学应激发学生的学习兴趣，培养

• （教学反思参考1）小书包.doc

  （教学反思参考1）小书包 《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉 \t 学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导 \t 学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。本课 \t 教学体现了以 教师为主导，以学生为主体。主要体现在两个方面：??? 一、猜谜语

• （教学反思参考2）小小的船.doc

  （教学反思参考2）小小的船上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教

• （教学反思参考2）小蜗牛.doc

  （教学反思参考2）小蜗牛 小学生对动物特别喜欢，但限于他们的观察水平，他们的认识是浅显的。《小蜗牛》一课的教学，我采用了“问题式”的学习方式。让学生们通过视频，直接了解蜗牛的生活习性，他们通过观察，会有很多提问和设想，然后带着问题去学习相关科学知识，这样的教学方式就是先激发了学生的求知欲，然后的整个氛围也被调动起来了。学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中。在教学中我也

• （教学反思参考2）小蜗牛.doc

  （教学反思参考2）小蜗牛 小学生对动物特别喜欢，但限于他们的观察水平，他们的认识是浅显的。《小蜗牛》一课的教学，我采用了“问题式”的学习方式。让学生们通过视频，直接了解蜗牛的生活习性，他们通过观察，会有很多提问和设想，然后带着问题去学习相关科学知识，这样的教学方式就是先激发了学生的求知欲，然后的整个氛围也被调动起来了。学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中。在教学中我也

• （教学反思参考2）小小的船(1).doc

  （教学反思参考2）小小的船上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教