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实践与综合应用的教学策略授课教师:康亚 培训学时:2学时 培训时间:2013年6月5日实践与综合应用是探索性实践性和应用性的一类学习活动要求学生独立自主地进行探索综合应用所学数学知识和思想方法进行实践和解决问题并在实践的过程中提高学生解决问题的能力《标准》将实践与综合应用作为数学知识技能领域的一个重要内容反映了数学课程与教学改革的要求同时也为学生提供了一种进行实践性探索性和研究性学
《合作学习教学策略》读后感 方 香 华 《合作学习教学策略》是一本指导性很强的书为教师运用合作性学习的教学方法提供了实践性的指导作为教师的我获益良多 这本书对于正在中探索的我们有很强的指导意义在书中它详细的介绍了在合作性学习中如何对小组成员进行分配怎样性格特长的人适合在同一小组学习合作才能达到最好的效果如何确定与年级层次相适应的角色有限空间的利用如何使小组成员之间达成积极依赖的关
マスタ タイトルの書式設定マスタ テキストの書式設定第 2 レベル第 3 レベル第 4 レベル第 5 レベル有效教学:策略与实践广州市教育局教学研究室 邱才训 广东省特级教师 《广州师训》副主编 《现代中小学生报》社长 E-mail:qiucaixunqq第一节 有效教学的定义及内涵学习要点: 1. 有效教学的概念 2.
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小学数学教学实践及教学策略(一)加强说的训练实现数学语言的习得学习数学的过程也就是数学语言不断内化不断形成不断运用的过程小学生由于受认知规律和生活阅历以及思维特点的影响掌握并运用数学语言有一定的困难但是数学来源于生活所以只要有效的借助生活语言来理解数学语言同时引导学生逐渐从生活语言走向数学语言是非常可行的 那么如何从生活语言走向数学语言呢数学学习中借助生活语言作为桥梁目的是为了进一步地理解和
合作学习理论与体育合作学习实践 一合作学习的基本涵义合作学习是以学习小组为基本组织形式以团体成绩为评价标准利用师生尤其是学生之间的互动来促进学习共同达成教学目标的教学活动合作学习涉及以下几个层面的内容:以学习小组为基本形式 在合作学习的教学组织过程中首先是将全班学生分成若干学习小组一般每组4—6人学生以小组的形式开展各种活动在小组内相互影响相互依赖互相交流互相帮助共同完成教学任务实现教学
让语文学习习惯点亮小学生的生命 ──小学语文学习习惯的培养策略与实践 小学阶段是各种习惯诸如生活习惯卫生习惯尤其是学习习惯养成的最佳时期良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行有利于知识的习得有利于学生学习独立性的养成如果不是习惯许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出:教育的本旨原来如此养成能力养成习惯使学生终生以之以为教育可以把学生所需
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单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级合作学习的理论与策略滕州教师进修学校 梁涛 合作能力是教育中的重大问题之一我们要让学生懂得人类多样性同时还要教给他们认识地球上所有人是具有相似性又是互相依存的从幼儿开始学校应在教学计划中留出足够时间向青年人传授合作的知识对学生进行交往合作训练——《学会生存》(国际21世纪教育委员会)鼓励合作学习促进
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