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  课外文言文阅读方法指导----句子断句 韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，因而广东省中考的附加题，每年都要考察断句。 如何断句呢？问到我们的考生，大部分都是凭感觉，也不知

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  中山思而优教育服务: ：课外文言文阅读方法指导----句子断句复习导入：诵读下面一段文言文，注意正确断句。 鱼我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也生亦我所欲也义亦我所欲也二者不可得兼舍生而取义者也生亦我所欲所欲有甚于生者故不为苟得也死亦我所恶所恶有甚于死者故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者则凡可以辟患者何不为也由是则生而有不用也由是

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  论证结构：总—分—总荆轲逐秦王／秦王环柱走／群臣皆愕／卒起不意／尽失其度／ 而秦法／群臣侍殿上者／不得持尺兵例3：于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在於险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也1语首发语词:夫盖至若若夫且夫等句首时间词:顷之向之未几已而斯须既而俄而可帮助断句2复句中的关联词：虽虽然纵纵使向使假使

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文言文断句——以《非攻》为例文言句读知识古人写的文章没有标点读文言文时需要读者自己断句加标点【句读】文句意思表达完毕叫句句子中间需要稍稍停顿的地方叫读(逗) 教科成编而六经微旁行为书而国文废国势不张文化亦靡能自信致今日废经说倡惟人是从良足悲也……加了句读的古书断句影响文意的理解夔一足也 断法1：夔一足也断法2：夔一足

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文言断句专项复习河南师大附中 语文组 张军 文言文在叙述人物的对话时经常用曰云言等字这为正确断句提供了方便两人对话一般在第一次问答出现人名以后就只用曰而把主语省略遇到对话根据上下文判断对话双方以确定使用的标点 但是要注意下面的例子： 老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷

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  2008年肇庆中考题先通读四五遍边读边想要读得顺口大体了解内容∕方法二：看标志方法二：看标志虽人有百手手有百指不能指其一端人有百口口有百舌不能名其一处也归来见天子天子坐明堂／／

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  《师说》依据：俗话说书读百遍其义自见读的遍数多了其意义自然就理解了不管给我们什么文段第一步都应该是通读全文反复诵读增强语感运用我们所学过的知识顾及前后文搞清文段属于什么文体写了什么内容想表达什么意思这是正确断句的基础曾子之妻之市其子随之而泣其母曰：女还顾反为女杀彘妻适市来曾子欲捕彘杀之妻止之曰：特与婴儿戏耳曾子曰：婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母

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  古人读书首先要识字断句因为中国古代没有标点符号一篇文章甚至一本书都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的断错句文章的意思就会理解不到位甚至扭曲只有掌握了断句规律才能够真正读懂古文断句能力是文言文阅读能力的重要标志 　　 韩愈在《师说》中说：彼童子之师授之书而习其句读者 习其句读就是教学生断句前人断句时在一句话的末尾用句号（）断开叫句在句子中间语气停顿的地方用逗号（）断开叫读(dòu)给古书断句也

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文言断句高三语文 主讲教师：王艳 古书无标点古人读书都要自己断句常常在一句话的末了用断开叫句在一句之内语气停顿的地方用断开叫读(dou)现代用的标点符号是句读的发展所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读 断句是考察文言文的传统方式是学习文言文的基本功从前的大学入学

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  上联是：酿酒缸缸好做醋坛坛酸 下联是：养猪大似象耗子全死光 横批是：人多病少财富秀才断句： 酿酒缸缸好做醋坛坛酸 养猪大似象耗子全死光 横批是：人多病少财富 一考纲解读 匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之 小结：文言断句的方法 （二）选择题 这种题型也要有语境意识不能只管停顿通不