教学目标 \l ## 1让学生通过猜测、验证、观察、比较等活动中,经历乘法运算律的探索发现过程,理解乘法交换律和结合律。2让学生在计算练习中体验应用乘法交换律和结合律可以使一些计算简便,从而学会应用乘法交换律和结合律进行简便计算。2学情分析 \l ## 3重点难点 \l ## 4教学过程 41 第一学时 411教学目标 \l ## 1让学生通过猜测、验证、观察、
乘法交换律、结合律和简便计算执教:梧州市民主路小学杨秋霞9698102 96+35=35+加法交换律:a+b=b+a(74+98)+102=74+(+)加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律?乘法结合律?a×b=b×a两个数相乘,交换乘数的位置,积不变。 华丰小学6个年级的同学参加跳绳比赛,每个年级有5个班,每班有23人参加。一共有多少人参加比赛? (a×b)×c=a×(b×c)三个
教学目标 \l ## 1理解并掌握加法交换律和结合律,会运用加法交换律进行加法验算。2在探索运算律的过程中,发展分析、比较、抽象、概括能力,培养符号感。3体验探究的乐趣与成功的喜悦,增强学好数学的兴趣和信心,初步形成独立思考、合作交流的意识与习惯。2学情分析 \l ## 本节课是一节计算类的课型,孩子们学起来会比较感兴趣也比较的简单。3重点难点 \l ## 教学重点:在
加法交换律和结合律 前进路第二小学曹文喜 2015-2016第二学期26+0= 39+4=35+10=12+18=19+17=7+37=20+21=25+15=11+23=28+19=28+1717+2836+4545+3629+4646+2953+2828+5372+1919+72=====(45+25)+13=45+(25+13)(36+18)+22=36+(18+22)47+(30+8)=(
教学目标 \l ## 1、使学生进一步了解乘法分配律及应用乘法分配律可以使一些计算简便,认识能应用乘法分配律进行简便计算的算式的特点,能应用乘法分配律进行简便计算。2、使学生通过乘法分配律在简便计算中的应用,灵活、合理地采用简便方法计算一些乘法算式,感受计算方法的多样,提高计算能力。3、使学生联系现实问题主动运用规律解决问题,体会数学与生活的联系;能主动探索简便计算方法,获得探索成功的
古溪小学 段志华应用乘法分配律进行简便计算142+70= 540÷60=12×200=660÷6=30×60=880÷22= 88+12= 52×100=23×3=4×12=16×5= 2×48=125×8=200÷4= 65+35= 25×4=口算练习2121800691000940485024001008010011052009610040×12+7×1229+×315632×102=32×(
教学目标 \l ## 知识与技能:通过练习,加深对加法交换律和结合律含义的理解,能应用加法交换律和结合律进行简便运算。过程与方法:能比较熟练用字母式子表示加法交换律和结合律,初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。情感态度与价值观:①体验自主探索、合作交流,感受成功的愉悦,树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。②培养学生观察,比较,抽象,概括的初步思维能力。2学情分析
加法运算定律 朝三暮四的故事从前,有一个人很喜爱猴子,就在家里饲养了一大群。他很是了解猴子的性情,猴子也懂得他的心情。为了养活猴子,他尽量节省家里人吃的口粮,剩下来给猴子吃。后来,家里的粮食实在不够吃了,他想把猴子的食物减少一些,用橡子喂它们,于是就对猴子们说:“以后我每天早上给你们三颗橡子,晚上四颗橡子。这样够吃了吧?” 猴子们都嫌少,一个个愤怒地站起来吵闹。 他想了一会儿,就改口对猴子们说:“
教学目标 \l ## 1、整理所学的乘法、加法运算律,并能对比沟通运算律之间的异同,使学生形成知识网络;加深对运算律的理解,能灵活运用运算律进行简便运算。2、培养学生根据实际情况选择算法的能力,能灵活地解决问题。3、培养学生的探究意识和能力,在活动中培养学生合作的能力、自我反思、自评互评的能力。2学情分析 \l ## ? ? ?学生已初步认识了五种运算律,并对每种运算律的应
教学目标 \l ## ?1在解决问题的基础上探索乘法分配律,理解和掌握乘法分配律的意义,能用字母表示出乘法分配律。 2进一步体验探索规律的过程,培养解决实际问题的能力。 3在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。2学情分析 \l ## 本节课,是在学生掌握乘法交换律、乘法结合律的基础上进行的。?学生已经会应用这些运算律进行简便计算,初步具备探索和发现运算定律并运用运算律进
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